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第6课 初识Scratch 教学设计 1教学目标 教学目标： 1. 认识scratch软件界面，能够使用五个控制命令演示作品。 2. 认识程序指令和脚本，初步感知程序设计流程，并学会保存作品。 3. 通过自己动手设计，培养学生程序设计理念，增加学生的学习兴趣。 2学情分析 六年级的学生具有了一定的知识储备，对于图形化编程，具备了基本的理解能力，这个阶段的孩子对于新鲜事物的求知欲还是比较强烈的，学习scratch编程能够激发孩子的学习兴趣。 3重点难点 重点：认识scratch界面。 难点：了解计算机编程的一般方法。 4教学过程 活动1【导入】 课前谈话：师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）师：都喜欢玩些什么游戏？师：老师有时候也会玩会儿玩游戏，玩的最多的就是天天酷跑，你们玩过吗？喜欢吗？（出示图片“天天酷跑”）师：在游戏中，什么时候，你最兴奋！（吃到东西速度增加的时候、飞的时候、破记录的时候等等）师：为什么酷宝有时候速度快，有时候速度慢，而我们有时候玩的分数高，有时候低呢？师：这是游戏开发者通过程序编写脚本（板书），而我们使用者在使用的过程中触发不同的事件产生了不同的结果。其实我们也可以通过编写脚本来制作游戏，想学吗？今天我们就一起来学习《小猫快跑》—初识scratch. 课前谈话： 师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢） 师：都喜欢玩些什么游戏？ 师：老师有时候也会玩会儿玩游戏，玩的最多的就是天天酷跑，你们玩过吗？喜欢吗？ （出示图片 “天天酷跑”） 师：在游戏中，什么时候，你最兴奋！（吃到东西速度增加的时候、飞的时候、破记录的时候等等） 师：为什么酷宝有时候速度快，有时候速度慢，而我们有时候玩的分数高，有时候低呢？ 师：这是游戏开发者通过程序编写脚本（板书），而我们使用者在使用的过程中触发不同的事件产生了不同的结果。其实我们也可以通过编写脚本来制作游戏，想学吗？ 今天我们就一起来学习《小猫快跑》—初识scratch. 活动2【讲授】初识scratch界面 1.教师介绍Scratch（PPT展示） 师：它的功能非常强大，可以创作动画、创作音乐、设计游戏、用程序作画，我们先通过一个实例来初步了解scratch的界面构造。（微课快速的演示一次编程的过程） 2.认识界面各部分（PPT展示各部分） 师：猜一猜这些不同的区域都有哪些不同的本领。 教师快速的演示“编写程序到演示程序”的流程。（小猫跟大家打招呼） 初步感知scratch界面，猜一猜，界面各部分的作用，相互之间讨论。并填写作业纸 界面名称 功能猜测 舞台区 角色列表区 脚本区 指令面板区 教师总结各区域功能。 (1)舞台：角色演出的地方。 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么。 (4)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 活动3【活动】尝试创作，让小猫动起来 师：我们已经认识了这个软件的界面，接下来简单地尝试一下，让小猫自己动起来，从左边移动到右边” 1.分析程序流程编写前，我们先分析一下。要让小猫移动，我们需要做什么事？ 生：编写脚本 师：是的，我们要先给小猫传递一个“开始”指令，然后小猫移动起来，最后给他一个停止的指令。这就是一个基本脚本流程。 2.学生动手尝试 尝试任务一：从“程序指令区”找到移动指令，并搭建移动脚本，可参考书本21页。 问题1：设置好了脚本后，小猫还是不动 小贴士： 1.脚本开始标记是否设立。 2.是否按下“执行”标记进入演示状态。 注意：可以点击小绿旗看到小猫的运行效果。 试一试：可以让小猫的步子走的更大一些哦！自己尝试一下吧 活动4【讲授】保存作品 师：通过刚才的尝试，我们开始了人生中的第一个程序，虽然很简陋，但是很有纪念意义！我们是不是应该把它保存下来？怎么保存呢？ 学生自由保存 活动5【练习】拓展练习，让小猫快跑 师：刚才我们的这个作品存在着很多的问题。 如：每次只能走一格； 走动的时候腿不会动； 到边缘后就没法前进啦等问题； 你们能把这些问题解决，让小猫快跑起来吗？尝试一下吧！ 学生尝试，教师巡视指导！ 活动6【活动】作品反馈 作品反馈，学生讲解自己代码的含义并展示。 活动7【活动】总结课堂 这节课马上就要结束啦，你们有收获吗？虽然我们没有做出出色的作品，但是我们初步了掌握了编写程序的方法和流程，我想经过这一单元的学习，我们一定能够做出令人惊叹的作品的。