《绘画中的透视现象》教案-(最新版).pdfVIP

《绘画中的透视现象》教案 教材分析：本课是人美版美术教材五年级上册第三课，属于“造 型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认 识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之 中，进而提高空间表现能力。 教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图 片，让学生逐渐理解透视现象。 学情分析：五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了， 为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量 的感性认知来激发学生的学习兴趣。 透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提 前进行渗透，做好铺垫。 资源利用：师：幻灯片 生：美术教材，尺子，铅笔，美术本，彩笔。 教学目标： 1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本 原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。 2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象， 能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象 更真实。 难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的 基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学过程： 一、 激趣导入： 同学们做好上课的准备了吗？做好了准备就用你们漂亮的坐姿 告诉老师。大家互相看一看，我们的座位对齐了吗？（对齐了） 可是我怎么发现没对齐呢？（出示第二张幻灯片课堂照片） 老师怎么发现后边的同学之间距离远，前边的同学之间距离近 呢？这是为什么？ 设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全 部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与， 激发学生的探究欲望。] 二、 探索新知: 1、老师发现生活中也有这种现象，请大家 观察并思考（出示第三张幻灯片）谁能发现这里边的奥秘？大家 可以分组讨论，得到结果后用你的坐姿告诉老师，每组选一个发 言人，代表你们组告诉大家你们的发现。 第一组告诉大家这几幅图里边路面有什么变化。——近宽远 窄，近实远虚。 第二组告诉大家天空（屋顶）的变化。——近大远小。 第三组告诉大家路两边物象的变化。——近疏远密，近高远 低。有变化的线叫做透视线，它们的延长线都交与一点，这个点 叫消失点，消失点所在的位置就是我们的视平线。 总结：这种现象叫做透视现象（板书课题，让学生伸出手和 我一起写课题）出示幻灯片让孩子跟着幻灯片的内容读。 现在我们就能解释照片中我们座位排列的现象了吧 ！设计意图：[此环节通过对图片资料的观察和讨论，让学生 深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析，对提高学生的 观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。] 2、了解了生活中的这个现象，我们再欣赏几幅名画，看看画 家们在他们的作品中是如何表现物象的透视现象的。（出示画家代 表作） 3、游戏：请同学们试着画出书中三幅图片的消失点、视平线。 设计意图：[“温故知新”。而知识的积累也恰恰在于巩固。 学生在游戏中交流，在交流中相互学习，在欣赏中观察、在观察 中思考，在实践中总结，以达到最佳的教学效果。] 4、我们如果要用透视现象画出生活中的现象，应该怎么入 手？（出示幻灯片） 大家分组讨论怎么表现这个场景。（讨论后学生代表上黑板表 现） 老师也用了一种方法来表现，大家看一下和你们的方法一样 吗？（出示带有透视线的幻灯片，并黑板示范） 老师先找出消失点，然后找到视平线，再找出各个透视线， 最后画出每个门的轮廓线。画好以后擦掉前边的辅助线，这样一 幅具有透视关系的画就画好了。 从中你们还发现了什么？（回到讨论幻灯片） ——和地面垂直的线仍然垂直。 总结画的方法（出示第 12 张幻灯片） 设计意图：[通过实践，学生能准确的找出图片中的视平线和 消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活 中更多的透视现象。] 三、 布置作业（出示作业幻灯片，并播放音乐） 四、评价作业：作业评价标准：1、透视现象是否能合理把握；