汽车底盘电控系统原理与检修课程统一标准.docVIP

山东华宇职业技术学院学院 《汽车底盘电控系统原理和检修》课程标准 一、学习领域定位 《汽车底盘电控系统原理和检修》课程是汽车检测和维修技术专业一门专业课程。《汽车电路和电子系统检修》课程是学习本课程基础。本课程综合性强，对专业基础知识要求较高。学习领域确实定依据是汽车维修岗位经典工作任务。经过对经典工作任务系统化加工，充足考虑其可操作性和实用性，最终确定了八个学习情境。 二、学习领域目标： 1、专业能力目标 （1）培养汽车车身控制系统故障分析、判定能力。具体要求是经过对故障现象分析，能够确定故障原因（部位）； （2）学会检测设备、仪器、仪表正确使用方法；能够对检测结果进行分析，为故障判定提供依据； （3）能够独立完成部分经典故障排除工作。 2、方法能力目标 （1）培养学生查阅技术资料、技术文件能力； （2）培养学生自我学习和自我提升能力； （3）掌握科学学习方法，善于积累经验、总结经验、指导自己实践活动。 3、社会能力目标 （1）培养学生和人沟通能力、语言表示能力和团体协作能力； （2）培养学生认真做事习惯，养成良好职业素养； （3）培养学生事实求是工作态度。 三、学习情境设计 1、学习情境设计思想 充足利用现有教学条件来构建学习情境。选择含有代表性经典工作任务进行系统化加工、构建学习情境。学习情境要含有合理梯度结构，能力要求由低到高，遵照学生检测规律；落实以学生为主体教学理念，为学生发明更多动手操作机会，实现教、学、做一体化；采取任务驱动教学方法，学习小组接收老师安排工作任务，学生在完成工作任务过程中使教学目标得以实现；强调学生主动性，培养学生自我管理能力、分析问题和处理问题能力。 2、学习情境课时分配 情境序 号 情境1 情境2 情境3 情境4 情境名 称 汽车防抱死制动（ABS）系统检修 防滑转控制（ASR）系统检修 电子稳定系统（ESP）检修 电控悬架系统原理和检修 课时数 12 12 10 10 情境序 号 情境5 情境6 情境7 情境8 情境名 称 汽车动力转向和四轮转向系统检修 轮胎压力监控系统检修 课时数 10 10 累计课 时 68 3、学习情境描述： 学习情境名称 汽车防抱死制动（ABS）系统检修 课时数 10 学习目标 掌握防抱死制动（ABS）系统组成和工作原理 掌握防抱死制动（ABS）系统检测方法 学习内容 信号输入装置检测。包含：轮速传感器、加速度传感器、车速传感器、节气门位置传感器、ABS指示灯 电子控制装置（ECU）检测 实施机构检测。包含：二位二通电磁阀、三位三通电磁阀 车身高度控制系统检测。包含：高度控制阀和空气压缩机 教学方法和提议 采取任务驱动教学法。 以小组为单位进行系统检测。经过必需检测，识别ECU、传感器和实施器各端子功效。 老师应做好操作前指导工作，对关键操作内容应进行演示操作，减小学生操作盲目性 教学条件要求 桑塔纳轿车1台 防抱死制动系统传感器和关键元件5台/套 3、汽车万用表5块 学生已经有基础 先修了《汽车电路和电子系统检修》课程 老师所需执教能力要求 含有双师素质 学习情境名称 防滑转控制（ASR）系统检修 课时数 10 学习目标 1、掌握防滑转控制（ASR）系统传感器和关键部件检修方法 2、掌握防滑转控制（ASR）系统故障诊疗方法 学习内容 信号输入装置检修。包含：轮速传感器、节气门位置传感器、高度控制开关和制动开关 实施机构检修。包含：二位二通电磁阀、三位三通电磁阀 车身高度控制系统检修。包含：高度控制阀和空气压缩机 教学方法和提议 采取任务驱动教学法。以小组为单位进行系统检修作业练习。经过必需检测，判定传感器、实施器和线路故障。为每一位同学发明动手机会。 老师应做好操作前指导工作，对关键操作内容应进行演示操作，减小学生操作盲目性 教学条件要求 桑塔纳轿车1台 防滑转系统传感器和关键元件5台/套 3、汽车万用表5块 学生已经有基础 先修了《汽车电路和电子系统检修》课程 老师所需执教能力要求 含有双师素质 学习情境名称 电子稳定系统（ESP）检修 课时数 8 学习目标 掌握电子稳定（ESP）系统组成和工作原理 掌握电子稳定（ESP）系统检测方法 学习内容 机械转向机构检测 电子稳定（ESP）系统检测。包含：液压油泵、动力转向器、储液罐 电子控制系统检测。包含：车速传感器、电磁阀、动力转向控制阀和电子控制单元 教学方法和提议 采取任务驱动教学法。 以小组为单位进行系统检测。经过必需检测，识别ECU、传感器和实施器各端子功效。 老师应做好操作前指导工作，对关键操作内容应进行演示操作，减小学生操作盲目性 教学条件要求 奥迪轿车1台 汽车电子稳定程序系统传感器和关键元件5台/套 3、汽车万用表5块 学生已经有基础 先修了《汽车电路和电子系统检修》课程 老师所需执教能力要求 含