四年级数学上册探索规律2教案西师大版.docVIP

探索规律 教学目标： 1．经历探索商不变的规律的探索过程，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。 2．进一步提高学生对规律的探索能力，并让学生在探索过程中获得成功体验，培养积极的数学 学习情感。 教具学具准备： 教师准备多媒体课件，视频展示台。 教学过程： 一、激趣引入 教师播放猴子分桃的故事。（一天，孙悟空对众猴子说：“2 只猴子分 8 个桃。”下面的小猴： “太少了。”孙悟空又说：“ 20 只猴子分 80 个桃吧。”小猴们：“还是少。”孙悟空：“ 800 个桃 只猴子分，怎么样？”小猴很高兴：“好，多了，多了，就这样分吧。”）教师：小猴们分到的桃是不是真的增加了？你能算一算吗？ 学生列式计算，然后展示所列的算式： 8÷2=4( 个)80 ÷20=4(个)800 ÷200=4(个 ) 学生：小猴们每次分到的桃都是 4 个，没有增加。 教师板书算式。 教师：同意他的意见吗？ 学生：同意。 教师：为什么孙悟空能使小猴们每次分到桃的个数都一样？其中有什么秘密？今天我们来探索里面的规律。 用心 爱心 专心 1 板书课题。 [ 点评 ：这里用孙悟空分桃子的故事引入课题， 不但从故事中巧妙的揭示了本节课要研究的问题， 激发学生的探究欲望，还使枯燥的学习赋予儿童情趣，让学生感受探索规律的趣味性，增强学生的学习兴趣。 ] 二、进行新课 1．探索商不变的规律。 教师：我们前面用什么样的方法来探索