六年级下册语文复习试题-修辞手法专项训练人教部编版含答案.docVIP

修辞手法专项训练 【专题解说】：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。小 学常见的修辞手法有七种： 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶 。要能认识七种常见的修辞手法，能在句子中辨别运用的修辞手法及其作用，并能在说话和习作中灵活运用修辞手法，丰富自己的语言，提高自己的语言表 达能力。 【考点归纳】 考点 比喻 拟人 排比 常 用 夸张 的 修 辞 手 法 及 反问 其 作 用 设问 对偶  知识梳理 （ 1）比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一 个事物或情境来比方另一个抽象的、 深奥的、 生疏的食物或情境。比喻的种类：①明喻；②暗喻；③借喻。 2）作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 1）拟人就是把事物当作人来写，让事物具有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使它们人格化。 2）作用：使所写“物”色彩鲜明、描绘形象、表意丰富。 1）排比就是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达 相关的内容，表示强调和一层层的深入。 2）作用：加强语势，强调内容，加重感情。 1）夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩 小，以增强表达效果， 使人得到突出的印象。 夸张的几种形式： ① 扩大夸张； ② 缩小夸张； ③ 超前夸张。 2）作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。 1）反问就是提出问题而不作答，但答案就在问中， 也就是明知故问。 反问的形式有两种： ①用肯定的形式表示否定；②用否定的形式表示肯定。 2）作用：加强语气，增强表达效果。 1）设问就是故意提出问题以引起读者注意与思考，然后自己作答。 2）作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 1）对偶就是把字数相等、结构相似的两个句子或短 语排列在一起， 表达相近、相关或相反的意思。 可分为正对（上下句意思相似、 相近、相补、 相衬）、反对（上下句意思相反、相对） 、串对（上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系） 。  要点提示 1）有比喻词 “像”“仿佛”的句子不一定是比喻句， 没有比喻词的句子也不一定 就不是比喻句。 2）比喻和拟人的区别：比喻是利用不同事物之间的某种类似的地方， 借一事物来说明另一事物； 拟人是把物当做人来写， 使其具有人的特点。 3）使用夸张的修辞手法时，不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 4）设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问 后；反问是明知故问， 答在其中。 5）判断句子运用的修辞手法，不能单一地去判断，有些句子可能同时运用几 种修辞手法，如： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情。”既有夸张， 又有比喻，但比喻是主要的， 所以“比喻”写在前面， “夸张”写在后面。 2）作用：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 【考点剖析】 例一（认识常用的修辞手法） ：对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 这一池秋水犹如一面明镜。 （比喻） B. 删繁就简三秋树，领异标新二月花。 （对偶） C.谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。 （反问） D.索溪像是一个从深山中蹦跳出来的野孩子， 一会儿缠绕着山奔跑， 一会儿撅着屁股， 堵着气又自个儿脑去了。 （拟 人） 一、读下列句子，指出运用了什么修辞手法。 1.人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。 （ ） 2.当四周很安静的 候，蟋蟀就在 平台上 琴。 （ ） 3.地球， 位人 的母 ， 个生命的 ，是那 的美 壮 ，和 可 。 （ 4.印第安人喜 雨后清 的气息，喜 它拂 水面的声音，喜 中 来的松脂的幽香。 5.危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 6.是 造了世界？是 人民。 （ ） 7. 不是 人民 造了世界呢？（ ） 8.金沙水拍云崖暖，大渡 横 索寒。 （ ）  ） （  ） 二、 下列句子运用的修辞手法，判断无 的一 是（ ） 1） 上芦 ， 重脚 根底浅；山 竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2） 塞眼睛捉麻雀。 3） 于共 党 来 ，个人地位，只是“大海中之一滴” 了。 4）他的 就像停在 港里升火待 的一艘 ，准 一接到通知就开向任何思想的海洋。 A.（1 ） 偶、比 （ 2）比 （ 3）引用、比 （ 4）比 B.（ 1） 偶、 刺（ 2）比 （ 3）引用、夸 （ 4）比 C.（ 1）夸 、比 （ 2）比 （ 3）引用、比 （ 4）夸 D.（ 1） 偶、夸 （ 2）夸 （ 3）引用、比 （ 4）象征 三、下列句子中修辞手法的运用，恰当的一 是（ ） A.等我 入中年，回想 种种，却有一件小事，像一只小 ， 地然而分外清晰地在 中 。 B.村前的小路 着蜿蜒的小溪，路的两旁 着 嫩的青草，点 着星星