六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱.docVIP

《拍手拍手》 教学目标： （一）情感态度和价值观的目标： 引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》 ，配合肢体动作，感受 进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。 （二）过程与方法： 以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、 合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐 的表现力与创造力。 （三）知识与技能 1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和 声美。 2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打 击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 使音乐表现更为和谐丰满。 学情分析： 学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲， 初步具备了一些合唱的 演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。这 首歌曲的旋律简单易学， 但歌曲三度音程的学习， 学生在音准把握上会有些难度， 发声练习时可以进行三度和声的构唱。 这首歌曲的音域为九度， 比较适中，属于 六年级歌唱范围之内的音域。 但对于变声的同学可以指导轻唱。 可以指导学生能 够用短促、热烈的声音演唱， 再把握整首歌曲风格的前提下， 掌握两个乐段情绪。 第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。 教学重、难点： 教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。 教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。 意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。 教师谈话法进入： 问问同学们的此刻心情， 很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。（请学生说说自己此刻的心情） 二、节奏练习，拍一拍 X XX X 请你带着高兴的心情和老师拍一拍， 并用铃鼓敲一敲。 学习铃鼓演奏技巧， 学生敲击并拍一拍。 三、二声部练习 唱一唱（选自所学歌曲的二声部） 1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。 2、教师提醒空拍可以用换气的技巧完成。 0223︱ 并注意重音记号的唱法并练习。 3、指导两声部合唱，并加上拍手唱一唱。 四、学习歌曲，感受情绪 师：我们练习的二声部藏在我们今天要学习的歌曲中， 大家仔细聆听它在歌 曲的哪一部分） 1、聆听歌曲，请学生说说听后的感受，速度，情绪等 2、教师范唱，请大家和老师合作拍手，提示注意节奏，并请学生思考歌曲 有几部分？我们的二声部练习在第几部分？ 3、学习第一段，提示附点节奏，跟琴演唱第一段。 第二段和老师对唱学习，第三段学生跟琴教唱合作学习。 4、完整演唱第一部分，加入拍手动作，提示重音唱法。注意拍手节奏。 五、自主学习，巩固二声部 二声部合唱部分 请同学们加入歌词演唱，先分声部演唱，再二声部合作，注意重音及拍手节奏。教师指导声音处理。 完整演唱全曲。 部分学生展示，一部分同学唱齐唱一部分唱合唱部分。六、拓展练习，巩固新知 教师提前布置的预习作业， 利用网络示范演奏， 学生通过互联网学习学习竖 笛吹奏并反馈。 播放展示二声部吹得好的两个学生视频，提出表扬和鼓励。 练习二声部吹奏先吹高声部再练习低声部，竖笛分组合奏二声部。 加入铃鼓和教师合作演奏。 七、单元回归，固成果 最后的展示活动 第一段分组齐唱和合唱展示。 第二段领唱和合唱展示。 第三段全体同学和老师合作，教师吹奏第一部分竖笛，学生吹奏合唱部分。 加入打击乐器铃鼓和箱鼓伴奏。 八、单元回归，师生总结 师生总结今天所学内容，愿我们发扬文明新风快乐出发，走向美好的未来。 播放音乐拍手结束本课。