小学五年级数学第四单元分数的意义和性质教案.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 数学第四单元分数的意义和性质教案 五年级数学教案 第一节:分数的产生和意义 教学内容:人教版小学数学五年级下册第45-46页 知识与技能: 使学生知道分数的产生,理解分数的意义,学会用分数描述生活中的事情。 问题解决与数学思考: 使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义;培养学生抽象、概括的能力。 情感态度和价值观: 在学生活动中感觉数学与生活的密切联系,体验数学的价值,获得成功、兴趣、愉悦的情感体验,激发学习数学的兴趣。 教学重点:理解分数的意义。 难点:认识单位“1”,知道许多的物体也可以看作一个整体。 教学设计: 一、教学分数的产生: 1、请一个学生用米尺测量黑板的长,说一说用“米”作单位,测量结果能不能用整数表示。 2、在古代,人们就已经遇到了这样的问题,请看课本第45页上面的插图(教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况)。 3、在我们的日常生活中,为了平均分配一些东西,也常常人遇到不能用整数表示的情况。比如,看课本第45页下面的插图。两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干,每人分到的能用整数表示吗? 4、小结:正是这样的实际需要,产生了分数。 设计意图:通过实际的测量提出问题,让学生体会到分数产生的必要性,为理解分数的意义做好准备。 二、教学分数的意义 1、以前,我们已经