高考语文任务作文写作指导.ppt

高考任务驱动型作文 写作指导  恢复高考制度以来,高考作文经历了命 题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。 自2006年开始,新材料作文在高考试 卷中出现,2012年,新材料作文形式相对 成熟,并在全国推广。新材料作文给定材 料不给定话题或题目,也不限文体。它既 不同于话题作文那样放得过宽,又与命题 作文、以往的材料作文限制过多、文体单 不同。  任务驱动型作文概念 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现 的题型。要求学生读懂材料,在读懂的基础上按照任务 指令作文。 一般议论文要求考生从材料中提取出一个普遍的观 点,再用材料之外的事例或道理去证明这个观点,而任 务驱动型作文要求考生针对材料中的具体的事件进行评 论,表明自己的态度并进行有针对性的分析,多维度的 比较中说理论证 正因为如此,很多同学会说自己积累的写作素材没 有用武之地了,甚至会担心纯粹的“就事论事”如何能 写够800字。 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重 材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决 问题的能力  “任务驱动型”材料作文与 “传统”材料作文的区别 “任务驱动型”材料作文和“传统”材料作文两者 最根本的区别 “传统”材料作文基本章法(套路): 引述材料,提炼观点(或“开篇点题,引述材 料”)——围绕观点,发散引申——夹叙夹议, 处处点题 而“任务驱动型”材料作文的章法(套路)则是 概述比较,态度明晰——提出观点,分层说理 就事论事,少扯闲题——联系现实,快速结尾。  ·1、就要求限制而言,“传统”材料作文较 为宽松,便于自由发挥; “任务驱动型”材料作文必须严格按照各 项“任务指令”行文。 2、就内容而言,“传统”材料作文“多现 于外”;“任务驱动型”材料作文则“多 析于内”。 3、就论证说理而言,“传统”材料作文不 如“任务驱动型”材料作文逻辑性这么严 密  在“比较”运用上,“任务驱动型材料”作文和 “传统材料”作文,其实都要“比”。 任务驱动型材料作文偏重于材料提供的几个人、 几件事、几种观点等的“内部互相比较”,多限 于就事论事—一不准扯远了; 传统材料偏重“外部类比”,只要不脱离中心一 可以发散类比、旁征博引。 如果硬要用一句话来概括“任务驱动型“材 料作文的本质特征,那就是:就事论事。  例如下面的作文题 作文题:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字 的文章。(60分) 某企业举办创意设计大赛,大学生小云经过反复酝酿 确定了创意主题和设计方案,并邀请小宏、小腾两位同学 参与相关事务。最终,小云领衔设计的参赛作品荣获了特 等奖,获得3万元高额奖金。某报记者就奖金分配问题采 访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果,表示要 一起协商,合理分配奖金;小宏已决定把自己的那部分奖 金让给小腾,帮助小腾缓解家庭的经济压力;而小腾则建 议大家把奖金都拿出来,设立创新驱动基金,以便鼓励更 多同学参与创新活动。 对于三人的不同想法,如果你是老师、企业家或家长, 你倾向于哪一种?请综合材料内容及含意作文,体现你的 思考与选择。  例文:集体成功,荣誉共享 近日,在企业举办的创意设计大赛中, 以大学生小云为创意设计核心,以小宏、 小腾为辅助的创作团队荣获了特等奖,获 得了万元奖金。在如何分配奖金的问题上, 三人有各自不同的见解。(开头概述全面而 简洁)  作为一名老师(写作身份代入很自然), 我认为,小宏与小腾的想法都有值得赞许 的地方,可以看出两名学生身上的闪光点 小宏决定将自己的奖金让给小腾,帮助他 缓解家庭经济压力,这是朋友之间深厚的 友谊;小腾则决定将大家的奖励都拿出来 设立基金,给更多人创新机会,这是一种 大爱。 了  也许,小宏同学的善意也许不会为小腾所 接受,况且区区奖金也无法使他的家庭有 明显改善,而小腾同学的想法是“舍小家 为大家”,没有顾及同伴的想法 所以,我认为,集体成功,荣誉应该由成 员共同协商,小云的想法就十分妥当。 (表态鲜明,观点明确) OmIG NET