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开展班主任素质提升工程活动实施方案 一、指导思想 为了进一步提高我校班主任工作管理水平，扎实推进班主任理论和业务素质的提高，搭建班主任专业成长的平台，展示班主任工作风采，打造一支管理科学、业务精良、创新有术的高素质班主任队伍，以县教体局《关于在全县开展班主任素质提升工程活动的通知》为指导，努力建设一支师德高尚、业务精湛、适应教育改革和发展要求的高素质班主任队伍，为实现“提升办学水平，打造一流学校”的奋斗目标提供有力保障。 二、目标任务 加强学习，提升班主任队伍素质建设。班主任工作在学校中处于重要地位，它要求班主任具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，善于做学生的思想教育工作。为适应新时期教育工作中出现的变化，把加强班主任工作作为落实科学发展观、贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的抓手，并把它抓好抓实，在学校的育人工作中发挥更大的作用。 三、、具体措施 （一）、开展读书交流活动，夯实班主任专业理论的基础。 1、建立健全班主任学习制度，统一学习时间，确保班主任读书活动落实。每位班主任每学期读书2本以上，每次读书要有读书笔记，每月一次读书心得体会。 2、搭建班主任阅读交流平台，大力开展读书交流活动。每周读书笔记交流，每月一次读书心得交流会等，让读书成为班主任的生活习惯，让班主任在读书中不断进步。 （二）、开展“班级管理创新”工作经验交流活动，搭建班主任专业成长的平台。 每月定期组织一次班主任经验交流会，让班主任们进行思维的碰撞，取长补短，提高工作效率，学会采用合适的方法解决工作中存在的问题。然后再围绕主题开展班主任沙龙，促进班主任专业成长，提高班级管理的有效途径。我们每个月会开展一期班主任沙龙，针对教育热点问题确定主题，月初公布，以便让班主任们认真思考、精心准备，鼓励每位班主任敢于发言，起到共同探讨，共同进步的目的。 （三）、开展竞赛评优活动，展示班主任专业成长的风采。 根据我校实际每学期开展“五个一”活动。 1、学校组织一次主题班会优质课评比活动。 2、每位班主任撰写一篇关于班级管理论文。 3、写一篇成长故事。 4、写一份典型教育案例。 5、学期末写班主任管理经验总结。 （四）、开展班主任多元化评价活动，发挥班主任典型示范的效应。 为突出优秀班主任的管理，不断促进这支队伍的专业化水平的提高。我校将对班主任进行多元化评价，评选内容及标准如下： 最具爱心班主任 ①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生。②对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。③积极开展家校联系，关注班级贫困生、特殊家庭环境生、学困生以及残疾学生等，能积极关注他们的心理成长，能用实际行动鼓励和帮助他们，能在全班定期发起爱心活动。 2、最具智慧班主任 ①培养学生的自主管理能力，敢于对学生放权，能践行“生管生，生帮生”，让学生成为班级管理的主人。②善于观察和发现学生身上的闪光点，能换角度、换方位认识并评价学生，给学生以正能量，能以“成为学生一生的教师”为目标。③有深刻敏锐的观察能力，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，善于因势利导，把问题解决在萌牙状态之中。④能多策略、多途径建设班级文化，凝聚班级力量，形成班级特色。 3、最具责任心班主任 ①能以饱满的工作热情去关注每个学生，关心学生身体健康，关注学生心理健康，一切为了学生。②具有高度的责任心，能耐心细致地做好学生的管理工作，对学生坚持不懈地“引导和培养”，为了工作无怨无悔。③班级工作细致入微，养成教育精细有效，能培养孩子良好的学习和生活习惯。 4、最具活力班主任 ①富有朝气和活力，对学生管理工作乐在其中。②身心健康，善于调节自身情绪，团结友爱，热情大方，积极参与集体活动，能用激情感染学生。③能教育学生，也能被学生“教育”，让思考促方法，让方法促变化，能与班级学生“打成一片”，并形成一致的目标和方向。④能开展丰富多彩的班级活动，让学生在活动中体验成长，体验快乐，并培养兴趣，用兴趣促学习。 5、最具创新能力班主任 ①能用知识促进智育，用创新精神促进德育，在班级中实现“以人为本”，让学生成为班级各项管理和活动的倡议者、组织者、管理者和参与者。②能帮助学生开放他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，引导学生发展成为班级管理的主要力量。③班主任个人不拘泥于条条框框，敢于践行自己的思想，并能探索不同的班级管理办法，形成自己独有的特色。④善于接受新生事物，勇于创新，勇于迎接挑战，班级管理工作受到一致好评。 6、最热爱学习班主任 ①坚持读书和学习，并能将所学到的专业知识和最新理念用到管理班级和日常教学中。②有良好的读书学习