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《哲理诗》群文阅读教学设计 杨玉林 教学目标： 1.学习 《题西林壁》《登飞来峰》两首古诗， 拓展阅读 《游山西村》和 《己亥杂诗》， 读懂诗句意思，体会作者诗中所蕴含的哲理。 2.学会生字，能借助注释理解生词；背诵古诗。 3.比较四首古诗的异同 教学重点： 理解诗句的意思，读背古诗； 教学难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观 察方法。 教学方法：自学辅导法 教学准备：课件、视频 教学过程： 一、复习 :看图猜古诗 1.课件出示图片 登鹳雀楼 (唐) 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 观书有感 [宋] 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 冬夜读书示子聿 陆游 (宋) 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 2.归纳三首诗的共同点。 二、学习新诗 1.解释“哲理” 2.明确学习的方法： 知作者、明诗意、悟诗情、诵古诗 3.图片欣赏庐山风光 4.出示方法，自学探究《登飞来峰》 《题西林壁》 5.检查学习效果 （1）王安石 _______ （朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就 很高，为 ______之一。 （2 ）解释加点字的意思 千寻： 闻说： 日升： 不畏： 浮云： 只缘： 题： 西林： 只缘： 不识： 横看： （3 ） “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（ ）手法，点明飞来 峰，千寻塔的高峻陡峭。 （4 ） 《登 飞 来 峰 》 中 借 景 抒 情 表 达 了 作 者 踌 躇 满 志 的 情 怀 的 句 子 是 ： ______________ （5 ）《登飞来峰》前两句侧重（ ），后两句的侧重（ ） （6 ）《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是 ___________________ （7 ）《题西林壁》的作者是 _____代诗人 __________。前两句写了诗人从 _____、 ____不同的角度，处在 ____、____、____、___不同位置观看 ___的感觉。这两句诗的 意思是 _________________________。 （8 ）8.俗话说： “当事者迷。”诗中（ ）说明这个道理。 （9 ）从《题西林壁》这首诗中得到的启发是 ( ) 6 ．比较两首诗的异同。 三、拓展阅读 1.出示要求，学生自学 拓展学习 1 己亥杂诗 清 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花 注释：浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。 吟鞭：诗人的马鞭。 东指：东方故里。 天涯：指离京都遥远。即：到。 落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。花：比喻国家。 诗意：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸 , 离开北京，马鞭向东一挥， 感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情 之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 拓展学习 2 游山西村 [ 宋 ] 陆游 莫