一线教师的读后感想.docVIP

《一线教师》读后感 《一线教师》，光听书名，我就觉得亲切。“一线教师”，写的不就是我们吗？管建刚老师用朴实的语言记录了我们一线教师平凡的工作、情感和教学故事，回忆自己数十年的从教历程，在反思中我懂得了： 今日的收获源于往日点点滴滴的积累：“两年前，我下决心记录“上课”、 “备课”、“批作业”外，我究竟忙碌着什么。两年来，我记下了 30 万字 ... 于是，有了本书。我只是将点点滴滴婆婆妈妈地记下来。 ”这是管大在序言中的话，通读全书，管建刚老师说得一点没错。 你会觉得他做的很多事情你也做过或者你正在做， 甚至你也许做的比他更为巧妙。 可是，管建刚老师两年的记录成就了一本书，几年的刻苦锤炼成了一名年轻的特级教师。 看着他的记载， 想起自己的教学往事， 我有时也会“耍花招”忽悠学生， 有时也会取得短暂的效果， 曾有记录的冲动， 但却未能坚持下来。 太多的激情都如昙花一现， 随着时间的流逝与我远离了。其实，作为老师，很多人都有过这样的经历：当自己努力创新了某种 教学方法，深受学生欢迎并取得成功之后， 或者当自己辛辛苦苦准备了很久的授课内容，按计划行动却以失败收场很受打击之后， 都有一种表述的愿望， 可是又常常因为各种各样的杂事干扰不能及时表述，于是，就在“我很忙”的借口下， 把原本是非常有价值的案例搁置到了一边， 时过境迁，再也没有捡拾的激情。 读了管建刚老师的《一线教师》 ，相信希望成为优秀的老师都应该首先想到并坚持做到：拿起笔来，随时记录那些点点滴滴婆婆妈妈的教师生活吧。 教学是一种教和学， 需要一些智慧和手段。 通读管老师的教育主题手记， 你不得不为他处理问题的方式啧啧称赞。 教学中，管老师有满脑子的奇思妙想， 金点子一个接一个。 “一线作业学”中管老师用了平淡朴实的语言， 耐心而详尽地用教育叙事的方式阐述了他所展开 的系列行动， “组建作业竞赛小组巧妙地刺激学生的竞争意识， 使大部份学生及作业；与作业拖拉者订作业合同， 让倔强的懒孩子学会理性地回击别人的指责 （即做好作业）；在弹性作业中，通过作业情况反馈，引导学生对“走明天的路”和“欠昨天的债”这两种情况进行对比分析， 帮助学生明辨是非， 让学生懂得生活在今天而走在明天的人不管是学习， 还是将来的工作、 还是将来的事业都会有好的成就；又通过树立“作业榜样”， 以点带面引导学生向身边的伙伴学习， 培养他们认真作业的态度、认真做事的态度。从作业速度与质量中，让学生明白了，一个人要成功， 就不要把希望寄托在别人的失败上， 而是要把希望寄托在自己的 奋斗上；画记分格，引导学生展开自我教育，让学生明白：凡是做大事的人，都 是从小事做起的； 将平时的作业成绩， 计入每个单元的测试中， 让学生体验到坚 持做好一件事的快乐与收获 . 反思我的教学历程， 学生拖拉作业也是常事， 在上学期我就碰到了一位经常 拖拉作业孩子，我也试着重用他，叫他担任语文小组长、委托他收发作业本，作 业进步就给他奖励， 和他签写“作业责任书”， 与他的父母沟通， 但却只是一开 始有效，过了不久他又恢复了拖拉作业的状态， 令我叫苦不迭，看了管老师的“一 线作业学”我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力， 更缺乏足 够的教育智慧。 《一线教师》道出了一线的那些事儿：纪律管理的技巧与策略；作业、复习 的方式方法，对个别学生的激励与关注； 搭班老师间的合作协助； 师生间的情谊；育人的故事等等， 一线的那些得失与甘苦， 一线的那些不该被遗忘、 不该被忽略却正在被忽略和遗忘的事！ 它提醒我们一线教师除了耕耘和忙碌， 还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。 再次回味这本书， 我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智 慧、大学问。在今后的教学之路上 , 我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、 做实。相信我一定也能像管老师那样 享受到学生喜爱、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐。 读后感》