七年级语文上册诗两首教案.pdfVIP

教学设计 诗两首 《金色花》 【教学目标】 知识目标 1．积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告、惊讶、倘若、 无端、至爱”等词语。 2 ．了解两首诗歌中所表现的感人至深的亲情。 3．熟读背诵两首诗。 能力目标 1．掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2 ．学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。 德育目标 激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给至爱的母亲。 【教学重点】 1．准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。 2 ．熟读背诵两首诗。 【教学难点】 深层品味诗句所蕴含的思想感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想象 成一朵金色花？” 《纸船》中 “叠纸船为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？” 【教学方法】 1．朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，个体大声朗 读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。 2 ．采用诗歌五步教学法。 知诗( 知内容 ) —— 说诗 ( 说诗意 ) ——想诗 ( 想意 境 ) ——悟诗 ( 悟情感 ) ——品诗 ( 品特色 ) 。 【教具准备】 多媒体 CAI 课件、挂图、录音机、示范朗读带 【课时安排】 二课时 【教学过程】 教学要点 朗读两首诗歌， 整体把握诗意； 重点研读 《金色花》；指导学生自读 《纸船》。 一、导语设计 ( 欣赏图片，学生说感受 ) 同学们说的很好，是的，母爱是孕育万物的源泉， 母爱是最崇高的， 最美好的。 这节课我们就来欣赏一首表现母子之间亲密情感的 散文诗《金色花》 。 ( 板书课题、作者 ) 泰戈尔是印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有 五十多本诗和散文诗集、 十二部中长篇小说、 一百多篇短篇小说、 二十多部戏剧。 他著名的散文诗集有《吉檀迦利》 《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，小说有 《沉 船》 《戈拉》《小沙子》等。泰戈尔用孟加拉文写作， 1913 年获诺贝尔文学奖。 所作歌曲《人民的意志》 ，1950 年被定为印度国歌。 泰戈尔对中国诗 ( 特别是散文诗 ) 的影响是广泛的， 惟独冰心最得其思想和艺 术精髓，成了 “最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子” ( 徐志摩 《泰戈尔来华》) 。 二、学生朗读诗歌，教师给予必要的朗读指导 1．要求学生读准字音，读得通顺流畅。 匿 n ì 祷 d ǎ o 衍 y ǎn 2 ．解释下列词语并造句。 匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡，又比喻受润泽，比喻沉浸在某种环境里。 3．要求学生美读课文，读出语调、语速、重音、节拍，读出情感。 教师作朗读技巧提示 ( 多媒体显示 ) ： 朗读诗歌，须注意以下几点： (1) 把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。 (2) 根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。 “如 果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的， 速度要快一些； 表现的内容是悲痛的 低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的， 速度采取中等为宜。 ” 如《金色花》可稍快一些，在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有 发展，语速随之有变化。如《金色花》中妈妈责怪的语句“你到哪里去了，你这 坏孩子？”语速宜稍快一些。 (3) 根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有 音长音短，才能将诗歌情感强调出来， 才能将诗歌的韵味体现出来， 字词句的轻 重