高考语文补写句子专题练习系列汇编.pptVIP

高考语文专题复习 语言应用之补写句子 瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子  2013高考解析 2013高考语用题一半稳定一半创新,题型考察更全面。 1、语用客观题仍然是成语、病句和衔接,保持稳 定 2、语用主观题有所创新,题型考察更全面 自2007年至2012年,新课标卷语用主观题均是 两个,但在今年,发生颠覆性变化,仿句题遭淘汰 而从2012年就出现的补写句子则延续不变。这意味着 仿句不在成为新课标卷必考题,而变成轮考题,而补 写句子则有可能代替仿句成为必考题。今年考的图形 题则属于轮考题,预计明年不在涉及。语用主观题今 后应注意两点:一是重点关注补写句子,二是关注新 课标卷还未曾考过的题型。  (引出专题) 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个 字。(6分)(2013唐山摸底) 从新课改的视角看,教师不应再是单纯的知识传授 者,①,他将“游客”引入佳境,自由观赏、探究奥秘 但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽 草木之名时,他不会置身事外,②,令人如沐春风, 有时还要象仙人指路,在“游客”的思路出现滞涩凝绝 时轻灵而高妙地一“点”,即收到“③(诗句)”的奇 效 参考答案 ①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解 说③柳暗花明又一村  【学习目标】 1.了解“补写句子”的题型和特点 2.通过练习,掌握本题型的解题方法。 3.能够根据所给文段,补写出合乎要求的句 子 【学习重难点】 认真研究分析语境,通过对材料的勾画、归 纳、压缩、概括等手段,确定所补写句子的 内容  专题特点 “补写句子”是综合考点和能力的考查,这类题目 一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句 子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料, 另有字数限制。 所补写的句子的内容来源:文本。具体说,所补写 的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和 概括,离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文关系:或引领下文,或总结上 文,或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层 意思一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案 几乎是唯一的  反复练习,总结方法。 下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下 文,请补写出画线处的内容。要求紧扣主题,语意连贯, 表达明确,每处不超过12个子。 在社会上常听到叫某人为“大师”,有时是尊敬, 有时是① 。又常不满于某件作品,说 有“匠气”。② ?匠人在重复,大 师在创造。一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样 的家具,高下之分只在③ 比如一般木匠 每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面 更光,合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个 木匠。④ 一,他设计了一种家具,下一个肯定 又是一个新样子。判断他的高下是⑤ 。匠人总 在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝;大师则 早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。  参考答案 1吹捧 2匠人与大师到底有何区别 3他的熟练程度和技术精度 4大师则绝不重复 5没有突破和创新 方法1 结合语境合理推断 适合类型:填充性补写过渡性补写并列性补写  阅读下面关于“老人摔倒无人敢扶”的评论,请根据上下文 请补写出画线处的内容。要求紧扣主题,语意连贯,表达明确 每处不超过12个子。 老人倒地无人扶,旁边是一群保持安全距离围观的 路人有人想伸手搀扶,又有人出言阻止 面对这种 情景,无数人在发问,① 对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们,立即会想到 南京“彭宇案”、天津“许云鹤案”等案例。的确,经 过舆论不断发酵,② ,大众的第一反应应该 就是“彭宇案”带来的恐惧感。法院判决的模棱两可至 今仍为人诟病。“彭宇案”判决书使用了“从常理分 析”、“跟符合实际的做法”、“与情理相悖”之类的 措辞来判断彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候,局外人 妄断是非都是轻率和不负责的行为。如果被告真的撞到 老人却不背承认,还要编造动听的助人为乐借口,是③ ;如果老人④ ,同样极不诚信,并 且在媒体与网络的放大效应下,对社会的向善之心造成 杯十府  参考答案 1我们的社会道德呢 2面对“老人摔倒无人敢扶”的问题 3极不诚信,不道德的行为 4不是被被告撞到却强诬被告 方法2: 把握中心前后对照 适合类型:评价性补写延伸性补写并列性补写  三根据所给材料,把下面的句子补充完整。要求所填语句 是对材料内容的概括。 狗因为擅离职守,导致主人的财物被盗,受到了主人 的