《义务教育英语课程标准(2011年版)》解读(小学).pdfVIP

《义务教育英语课程标准 （ 年版）》解读 （小学） 《义务教育英语课程标准 （ 年版）》解读 （小学） 2011 2011 一、《课标》的整体修订情况 一、《课标》的整体修订情况 2001 ● 义务教育阶段的 《英语课程标标准》（实验稿）从 2001年起开始实验。 ● 义务教育阶段的 《英语课程标标准》（实验稿）从 年起开始实验。 2003 8 2003 8 ● 经过两年试验后 （ ），教育部启动了课程标准的修订工作。经过长达 年的时间， ● 经过两年试验后 （ ），教育部启动了课程标准的修订工作。经过长达 年的时间， 2011 2012 1 2011 2012 1 年年底正事发布 （ 年 月由北京师范大学出版社出版） 年年底正事发布 （ 年 月由北京师范大学出版社出版） 课程性质方面的修订 课程性质方面的修订 ● 突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的 ● 突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的 双重属性。在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素 双重属性。在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素 质的培养。 质的培养。 工具性和人文性的界定 工具性和人文性的界定 ● 就工具性而言 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务 即学,, ,, ● 就工具性而言 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务 即学 生通过英语课程掌握基本的英语语言知识 发展基本的英语听说读写技能 初步形成用英,, ,, 生通过英语课程掌握基本的英语语言知识 发展基本的英语听说读写技能 初步形成用英 语与他人交流的能力 进一步促进思维能力的发展 为今后继续学习英语和用英语学习其,, ,, 语与他人交流的能力 进一步促进思维能力的发展 为今后继续学习英语和用英语学习其 他相关科学文化知识奠定基础。 他相关科学文化知识奠定基础。 ● 就人文性而言 英语课程承担着提高学生综合人文素质的任务 即学生通过英语课程能够,, ,, ● 就人文性而言 英语课程承担着提高学生综合人文素质的任务 即学生通过英语课程能够 开阔视野 丰富生活经历 形成跨文化意识 增强爱国主义精神 发展创新能力 形成良好的,, ,, ,, ,, ,, 开阔视野 丰富生活经历 形成跨文化意识 增强爱国主义精神 发展创新能力 形成良好的 品格和正确的人生观和价值观 工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发.. 品格和正确的人生观和价值观 工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发 产奠定基础。” 产奠定基础。”