中班科学探索活动中幼儿提问现状的问题研究.pdfVIP

中班科学探索活动中幼儿提问现状的问题研究 幼儿天生对周围的世界充满好奇,提问就是幼儿思维表达的过程, 所以幼儿提问的能力侧面反应了其思考的能力。在此过程中提问可以 满足他们的好奇心、求知欲,并帮助他们不断探索世界、认识世界。 《幼儿园教育指导钢要(试行)》中科学领域的教育意在激发幼儿的好 奇心、认识兴趣和探究欲望,帮助幼儿运用观察、比较、分析、推理 等方法进行探索活动,从而获得初步的科学知识,并且形成科学探究 能力。本研究主要运用的方法是观察法和访谈法,辅以案例分析法, 本研究主要观察的对象是上海市某幼儿园两个中班的幼儿,访谈的对 象是班里的教师。观察内容是科学探索活动中幼儿提问的情况,包括 幼儿提问的数量、提问的类型和提问后的教师回应。本研究对不同性 别的幼儿、不同活动方式及不同活动的阶段中幼儿的提问的数量及提 问的类型情况进行分析,并结合访谈资料发现,幼儿提问存在提问数 量少、提问水平低和教师回应不积极的问题。本研究从教师、幼儿、 环境三个方面阐述了影响幼儿提问的因素,包括幼儿园教师的教学观 念、教学方式,幼儿的兴趣、习惯和经验水平,以及家庭环境。针对以 上问题,本研究认为要提高幼儿提问的能力,需转变教师的观念,改变 教师的教学方式;营造宽松和谐的氛围,积极回应幼儿的提问;加强家 园联系,创设适宜科学探索的环境。