2019部编版二年级语文下册第七单元：二年级下册蜘蛛开店杨雪.pdfVIP

教学目标： 1.复习课文中的词语，学习、书写生字“商”。 2.借助插图、抓重点词句，学生感受蜘蛛形象特点。有语气地朗读课 文。 3.根据故事提示图，学生小组合作讲故事。展开想象，改编故事。 教学重点：借助插图，抓住重点词句，感受蜘蛛形象特点，有语气 朗读课文。 教学难点：学生用自己的话讲故事，改编故事。 教学过程： 一、复习词语，书写生字。 1.复习词语 师：孩子们，上节课我们认识了一只有趣的小蜘蛛。它给我们带来一 些词语。我们快来复习一下吧！ Ppt出示词语 河马 长颈鹿 蜈蚣 蹲在 寂寞 终于 编织 商店 招牌 生开小火车读词语。 2.学习生字“商” （1）辨形近字，识记生字。 师：小蜘蛛每天蹲在网上等小虫子飞来很寂寞无聊，所以它准备开商 店。“商”这个字很像哪个汉字朋友？ 生：滴、摘。 师：相机板书。 师：你有好办法区分他们，并牢固地记住商字吗？ 生答。（编小儿歌） 师补充：我们可以从商人的特点来记住这个字。比如你去买衣服了， 嫌衣服有点大，他就该跟你说，洗一洗还得缩水呢，正合适。你要是 嫌小，他又会说，没事，撑撑就大了。商人一般都能说会道，八面玲 珑。所以“商内从八口”。 （2）提醒结构，指导书写 师：接下来我们就来写一写吧。 师示范写字，并提醒结构。 师指导语：“点在竖中线、长横舒展开。开口横折框，内藏小八口。” 生书写、展示评议、修改。 二、细读课文，感受蜘蛛形象特点。 （1）贴提示图，强化逻辑初讲故事。 师：小蜘蛛当起了商人，它都卖些什么呀？遇到了那些顾客？结果都 怎么样啊？ 生分段朗读全文。 师板书贴：店名、顾客、结果。 指名反馈。 生上前贴板书完成提示图。 商店 顾客 结果 卖口罩 河马 一整天 卖围巾 长颈鹿 一星期 买袜子 蜈蚣 匆忙逃回 师：谁能用上这些提示词，有顺序地讲讲这个故事？ 指名讲故事。 （2）默读批画，发现蜘蛛想法简单。 师：小蜘蛛开了口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店，成功了吗？ 生：没有。 师：为什么没有成功呢？我们就得先来看看他开店的想法，好好分析 哪里出了问题。接下来，请你默读课文，找蜘蛛三次开店的想法的句 子。 1.批画语句。 生批画文中语句。 指名反馈。 “就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。” “还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。” “还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。” 2.对比语句 师：蜘蛛的三次想法，你有什么发现？ 生：很简单。 师：你们觉得这是一只怎样的蜘蛛？ 师板书：想得简单 3. 朗读体会 男女生配合朗读。 师总结：蜘蛛想得简单。 （3）对比发现，理解蜘蛛做法简单。 师：蜘蛛不仅想法简单，而且做法也简单。他都是怎么设计商店招牌 的呢？请你再到文中找一找吧！ 生反馈回答。 Ppt显示“口罩编织店，每位顾客只需支付一元钱。” “围巾编织店，每位顾客只需支付一元钱。” “袜子编织店，每位顾客只需支付一元钱。” 师：你又有什么发现？ 生：设计得不好。太简单了。 师：你们觉得这是一只怎样的蜘蛛？ 生：偷懒的蜘蛛。 师总结：商品定价都是一元钱。招牌多么简单啊！接下来，还引来了 不少大麻烦！ （4）借助插图，感受蜘蛛情感变化。 1.第一次开店，感受“难”。 生读课文。 出示课文中河马与小蜘蛛的插图。 师：河马的嘴跟小蜘蛛的身体对比起来，你有什么发现？ 生：河马的嘴太大了。小蜘蛛真小。织起来很费劲。 师：是啊，请你再来读一读。 师：织了多久啊？ 生：一整天。 师：对于这只小蜘蛛来说织这么大的一只口罩，太不容了，太辛苦了。 想一想，辛苦了一整天，挣了多少钱？ 生：一元钱。 师：谁来当这只小蜘蛛，体会一下小蜘蛛的辛苦。再读一读。 生有语气地朗读。（指导加上动作和表情） 2. 第二次开店，感受“累”。 生读课文。 观察图片，发现长颈鹿顾客的特点。 生再读课文。 师：长颈鹿的脖子那么长，小蜘蛛忙活了整整7天，没有休息啊！他 都累趴在地上了。谁来再读一读！ 生有语气地朗读。（指导加上动作和表情） 3. 第三次开店，感受“怕”。 生读课文。 出示插图，发现蜈蚣顾客的特点。 生再读课文。 师：请你们再观察小蜘蛛的表情，这是什么样的表情啊？ 生：惊吓。 师：它会在想什么呢？ 生：它会想这得织多久啊，我会累死