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西苑中学班主任培养制度 班主任的管理不仅是指班主任的选用，而且包括班主任的培养。只有注重培养班主任，才能提高其整体素质，提高管理质量，达到优秀班主任素质的要求，实现对班级的优化管理。进行班主任的培养，必须弄清培养的意义、培养的方向以及如何培养等问题，真正做到有的放矢，实现科学化管理。 一、班主任培养的意义 班主任的培养和训练是加强班主任队伍建设，提高学校管理质量，实现教育目标和学校管理目标的关键，具有重要意义。 （一）班主任培养和提高的理论意义 1．加强班主任队伍的培养与提高是适应加快教育改革和发展形势的需要 1999年第三次全国教育工作会议明确指出：要加速实现国家现代化，显著增强综合国力和国际竞争力，迎接新世纪的机遇和挑战，要坚持以邓小平理论和党的十五大精神为指导，进一步解放思想，加快教育改革和发展，认真贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，实施科教兴国战略，大力培养适应21世纪现代化事业需要的高素质的劳动者和专门人才。这一形势无疑向教育提出了进一步快出人才、出优秀人才的要求。学校教育要适应教育改革和发展形势的需要，必须加强教师队伍建设，同时更应注意班主任队伍的培养和提高，只有这样才能真正培养适应21世纪现代化建设事业需要的高素质的劳动者和专门人才，才能在全体学生中全方位、全过程地实施素质教育。 适应教育改革和发展的形势需要，学校就要深化改革，全面推进素质教育，而素质教育的开展更多地要依赖班主任，只有班主任具有正确的素质教育观念和全面实施素质教育的业务能力和水平，才能对学生实施真正意义上的素质教育。重视班主任的培养与提高，不仅会提高其政治素质和工作能力，而且能促进班主任整体素质的提高。例如要求班主任坚定远大理想和共产主义信念，树立为振兴中华而努力奋斗的志向，可以激发他们的工作热情，增强其事业心，达到提高班主任政治素质的目的，促使他们更加积极地工作，努力造就出更多的优秀人才。在努力工作的过程中，其业务素质和个性素质会通过不断的磨炼得到提高和完善。因此，加强班主任的培养是为了适应教育改革和发展的形势和需要。 2．加强班主任队伍的培养与提高，是加强学生思想政治工作的需要 要加强学生思想政治工作的管理，首先必须抓好班主任自身的管理。因为班主任是学校思想政治工作的核心力量，他们直接接触学生，深入学生，容易发现问题并及时解决问题，从而提高学生思想政治工作的质量和效率。因此，班主任在思想教育方面的作用是学校其他任何管理者都无法替代的。班主任的素质提高，班级管理的成效提高越有保证，思想政治教育也就能够更深入。相反的，如果班主任素质不高，班级管理的成效就不会显著，思想政治工作就会流于形式，浮于表面。因而，只有加强班主任的培养和提高，才能提高班级管理和思想政治工作的质量。 3．加强班主任队伍的培养和提高是国家长治久安的需要 当今世界风云变幻，社会主义面临着西方敌对势力推行的和平演变战略以及军事上的干预和挑战。学校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任，国家要求培养的人才是坚持四项基本原则的“四有”新人。要实现国家的长治久安，对各种思潮进行正确引导，同时保证培养出政治上、业务上都合格的跨世纪的人才，无疑对班主任的素质提出了更高的要求。 4．加强班主任队伍的培养和提高是促使班主任素质全面发展的需要 我们的班主任虽然具备了一定的素质修养，但仍面临着迫切的提高任务。素质修养的提高是无止境的，班主任要以一个日益发展和变化的世界为坐标来看待素质修养的提高，要及时调整自身的工作姿态和知识结构，吸收和补充所欠缺的知识和能力，不断更新和优化自身的素质结构，使之具有强烈的时代精神，在提高学生各项素质方面发挥榜样作用。要达到这样的境界，只有通过加强班主任的修养，坚持培养，才能使其政治素质不断提高，业务素质不断发展，个性素质不断健全。才能使之有能力为国家培养出具有创新精神和实践能力的跨世纪的“四有”新人。 （二）班主任培养和提高的现实意义 1．班主任培养和提高的必要性 随着教育改革步伐的加快和素质教育的不断深入，学校的教育教学体系和班级内部结构也在发生着变化。班级管理一方面要适应素质教育的要求，另一方面，它自身也遇到了一些前所未有的新问题，比如生源问题、独生子女问题、性别比例的变化以及班容量过大等问题日益突出。同时随着科学技术的发展，教学手段和设备日趋先进，电脑网络、多媒体软件、信息高速公路等使学生眼界大开。学生掌握的知识和信息有时甚至超过了自己的老师。面对这些情形，作为班级管理核心和素质教育主要实施者的班主任该何去何从呢？很显然，如果不经过培养和提高，使班主任自身素质登上一个新台阶，大多数班主任将无法面对班级管理过程中新的机遇和挑战。笔者认为，为了适应社会发展对学校教育和班级管理提出的要求，国家应尽快建立班主任资格证书制度。班主任必须接受再培训，改变传统观念，掌握最先