班主任与学生沟通的原则和技巧.docVIP

班主任与学生沟通的原则和技巧  班主任工作是学校教育工作的重中之重，班主任要做的工作很多，其中与学生谈话是一项经常性的非常重要的工作。教师通过谈话来了解情况，交换意见，交流信息，以便作出正确的决策;通过谈话，沟通师生之间的感情，解决矛盾，增强信赖，达到影响和教育学生的目的。 班主任与学生沟通的原则和技巧 一、真诚原则 “精诚所至，金石为开”，眼下社会导向已经完全把好学生的评判标准与“高分数”联系起来，对他们的“真、善、美”不再被大家所关注，忘记大部分学生将来都是平凡的人。人生的成功不仅是在狭窄的金钱与职位的范围之内，一个平凡者的人生充实而快乐就是成功。而我们有的学生学习成绩较差，胆子小、缺少自信心，特别需要老师的正面引导，唤醒他们对自己的信任，教会他们世界会因为万物的百态而美丽。 (一)方式技巧 采用多种方法对学生进行诱导，或叙经历、谈感受，或树观点、辨是非，或引典设喻、寓理于情、情理交融，做到忠言顺耳，使学生心悦诚服。如有学生问：“早恋在中学生中普遍存在，老师你怎么看?”我打了一个比方说：“大家都才十四五岁，产生恋情是正常的，但过早恋爱我不赞成。大家想想，葡萄还小的时候摘下来吃那是什么滋味?是酸的!而当它长熟了呢?是甜的!恋爱不也是这样吗?等大家各方面都成熟了再恋爱，岂不更好?”这样的回答学生都比较容易接受，觉得教师既是良师又是益友，产生“亲其师而信其道”之功效。 (二)言语技巧 始终要把握不容置疑的道理，要运用恰当的说理方法，观点鲜明，论证有力， 所涉事实要有理有据、准确无误。话语要注意分寸，适可而止，批评不可把对方说得一无是处，弄得对方垂头丧气，毫无自信。表扬不可把对方说得完美无缺，吹得对方头脑发昏，得意忘形。同时，话语要做到散而不乱、活而有度、张弛相间、刚柔相济、进退有序。 二、尊重原则 学生是有思想、有感情的个体，他们希望老师看到自己、关心自己，渴望被老师喜欢，特别是那些躲在角落中的孩子，更需要您的关心。教育是我们的职业，“问题”学生更是我们教育的对象。我们的学生不可能都是十全十美的，用现在世人的价值尺度来测量，他们有的可能是“差生”，因为学习成绩差，学生的潜意识里也认为学习不好，就不是好学生的想法。所以我们不能简单的充当学校与学生之间信息的传递者，而更多的应该去教育学生、关爱学生、尊重学生。找学生交谈时，要态度和蔼，给对方以亲切感、实在感，要倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾述出来;不要随意打断对方的话语，要与人为善，正面引导，鼓励帮助;不要高声训斥，挖苦讽剌，要尊重学生，理解学生，这对学生是一种阳光雨露，会滋润他不太自信的心灵，帮他健康成长。 三、差异原则 “八仙过海、各显神通”，我们要以成长的观点，发展的理念来看待学生，同样的学生，不同的个体，不同的情感，不同的能力。种花显然是为了开出绚丽的花朵，但也需要一片片绿叶为他衬托。社会不仅需要高学历的人才，更需要普通的劳动者，成才与成人，成人永远是第一。要让每个学生都有一个健康的心理，稳定的情绪，积极向上的精神，与学生沟通的方式就要因人而异，不可千人一面。要根据对方的性格特征、情绪心态，谈话内容、主题等诸多因素，具体问题具体分析。有的同学是直性子，性情豪爽，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话就应含蓄一些，旁敲侧击，不要硬把一层“窗户纸”捅破，对方接受不了。要教会他们如何去热爱生活，自信的找自己的长处、自己的爱好，正确面对学习和生活中的困难，找出办法，逐个地去解决困难。曾今有个学生，在所有老师的眼里是毫无“亮”点的，是扶不上墙的烂泥。日子就这样一天天的过去，他到班主任那里就是为了去听老师苦口婆心的教导和送检讨书、保证书。但他还是他，似乎没有任何的改变，所以在学校里也没什么朋友，有一次我再看到他千篇一律的检讨书时，感觉他的字写得比较好看，就突发奇想，想让他去写板报。当天我就把他找出来一改往常的态度，没有批评一句，反而表扬他字写的好看，推荐他到板报小组。起初他在吃惊之余还有一些不太自信，但在我的一再鼓励下他去了。过了不久我发现班里的板报越来越工整，他也开始安静下来了，学习积极性也越来越高了，到毕业时，顺利完成了各科学业。 四、奖惩原则 奖惩学生不是教育的目的，而是一种过程，一种手段，最终的目的是培养一批具有健康的心理，明?_的人生态度，热爱劳动，热爱生活的遵纪守法的公民。我们尊重学生，耐心而宽容的教育学生，自由发展优良的个性等这一切并不是放任不管，让学生随心所欲。而是为了更好的引导学生，客观的面对学生的实际情况，做出相应的奖惩。积极挖掘和发现学生的好作法、好行为、好点子进行表扬和鼓励。同时不能忽视他们身上存在的一些不良