教科版小学科学《使用工具》教案.docVIP

《使用工具》 【教材分析】 《使用工具》是教科版六年级上册《工具和机械》单元起始课。机械指的是利用力学原理组成的各种装置，再复杂的机械也是由简单机械组成的，简单机械又被人们习惯地称为工具，人类很早就开始使用工具了，在我们现代人的生活中也随处可见人们使用各种各样的工具，如用剪刀剪纸，用老虎钳夹断铁丝，用螺丝刀拧螺丝钉，用镊子夹东西等到。使用工具和机械如同延长了人类的臂膀，不仅赢得了时间和精力，还能完成一些人们力所不能及的工作。那么人们是如何使用工具和机械的呢？它们到底发挥了什么作用，是怎样发挥作用的？我们应该怎样使用它们才能发挥更大的作用？这些都是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生所要经历的科学认识过程。本课是学习《工具和机械》单元的开篇工作，是学习其他简单机械的铺垫，教材选取学生熟悉的常用工具作为学习研究机械的开端，通过让学生尝试使用工具，激发他们对简单机械的兴趣，引导他们对简单机械提出一些问题，使他们对后续的探究学习产生更大的兴趣。 【学生分析】 学生在生活中使用工具的机会并不是很多，大部分同学使用过比较单一、简单的工具，对于一些复杂的、较危险的工具，学生接触少。对于工具的使用和具体的作用了解的不多。特别像不同的钉子，学生有些都没见过，使用过相应的工具。有的学生知道怎么使用工具，很大程度上也来源于家里积攒的经验。他们并不清楚，或者没有意识地去研究这些工具中所蕴含的科学知识。因此，教材降低学习的门槛，将简单机械——工具融入到学生的生活中去。学生对于这一课的兴趣很浓厚，喜欢动手活动，喜欢尝试研究新事物。 【教学目标】 科学概念： 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法： 常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感态度价值观： 意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【重 难 点】选用不同工具解决问题以及原因的讨论。 【器材准备】 PPT课件 每小组学生自备记录纸记录书P2和P3的表格 教师为每组学生准备：各种常用的工具一套（剪刀、螺丝刀、开瓶子器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳），钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板一块。 【设计意图】希望通过孩子们的亲手活动，接触工具、了解工具、学习正确的实用工具的方法。通过一开始的认识工具和实用工具，然后是选择正确的工具来完成任务，任务驱动式的探究。以及最后的联系生活，了解生活中遇到个别情况选择什么工具来帮助我们解决。 教学过程 一、创设情境谈话导入 1、[PPT 出示]教师出示各种工具：你们认识这些是什么吗？如斜面、滑轮、 剪刀、杆秤、撬棍、螺丝刀…… 追问：平时用它来干嘛？ 了解学生对于工具的认识和了解。 小结：在生产生活中，人们做事常常使用工具来帮忙，有了它们，我们的生活变得更轻松和方便。注意到了吗？这就是本单元我们要学习的工具。板书：使用工具。 二、讨论完成调查表（认识工具） 师：老师给每个小组准备了一份工具，你们等会拿到后仔细观察能否准确说出工具的名字，还可以玩一玩，能否正确使用？注意安全，并完成记录表。[PPT 出示] 分发工具包，各种常用的工具一套（剪刀、一字螺丝刀、十字螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、榔头、镊子、剥线钳、老虎钳）学生结束接触使用工具后完成表格 工具名称 可做哪些事情 工具名称 可做哪些事情 螺丝刀 剪刀 老虎钳 火钳 羊角锤 榔头 小组交流：你还知道哪些工具？它们有什么用？ 三、选用什么工具好（探究工具的用法） 师：初步认识了了一些工具，考考你是否都掌握了。 １、[PPT 出示]挑战１：这里有一块木板，我想把几种不同的钉子钉进去，你选择什么工具来完成? （1）小组讨论好之后领取选择的材料，进行活动。 （2）提醒注意安全并及时记录。 （3）完成后可以看大屏幕，继续挑战2. 2、[PPT 出示]挑战2：选择合适的工具将刚刚钉到木块中的钉子分别取下。每人都试一试，注意安全。 3、交流使用的工具和方法。 [PPT 出示]师：你们小组刚刚选择什么工具来钉钉子和取钉子？上来示范下，怎么使用的？板书??? 钉子种类 钉入 取出 工具 方法 工具 方法 图钉 螺丝钉 铁钉 交流：对比大家选择的工具和方法，你有什么发现？ 不同的工具完成不同的事情，钉钉子和取钉子的工具有相同的也有不同的。 小结：不同的工具有不同的用法，完成同样的事情必须选择最合适的工具才能省力又方便。 四、知识的应用 大家学会了如何选择工具吗？遇到以下几种情况，你可以使用什么工具帮助你，说说理由 [PPT 出示]仔细观察书P3的三幅图 大油桶?????????????????起子