中国建筑的特征说课稿定稿.docx

《中国建筑的特征》说课稿 学校：丰缤一中 姓名：张明 一、说教材 教材分析 《中国建筑的特征》是人教版普通高中课程标准实脸教材必修5中笫四单元笫一 课，是一篇自然科学小论文，属尸实用类文本。这类科普类文章，大多是普及科学知识, 引起人们对科学的关注、兴趣和热情。学习这类文章，既叮以增长知识，开阔视野，又 能提髙学生的逻辑推理能力和思辨能力。 本文的作者是我国近代著名的建筑学家梁思成先生，作拧首先从空间和时间两方而 说明中国建筑的影响。然后，重点分析中国建筑的九人特征。故后，作者提出了 “各民 族的建筑之间的可译性问题”。按照作者叙述的详略，文章的第二部分和第三部 分是本文学握的噸点。通过品读课文，不仅能收获有关屮国建筑学的科学知识，而且能 感受到作者心中强烈的民族悄怀和高雅独特的审美境界。 学情分析 本文的教学对象是高二的学生，已经学过一些自然科学小论文。因此，学生对这种 科学小论文已经有-淀的了解，知道英论述的严谨性和语言的准确性。但对「?文中提出 的诸如“文法”、“町详性”等新概念的准确理解还需要引导。在此基础上，要逐步培养 学生筛选并整合文中信息的能力。 二、 说目标 新课标屮要求学生对实用类文本能从報体I：把握文本内容，理清思路，槪括要点, 理解文本所表达的思想、观点。根据教材特色、学生曲认知水平以及新课标要求，制泄 如下教学口标： 知识目标：1. 了解自然科学小论文的文体知识。 引导学生理活作者的说明线索，列出课文的结构提纲，理涓课文的结构 层次。 能力冃标：1?通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论.提爲学生探究问题的能力。 学习本文科普文草的语言特色，并指导学生在今后的写作中有意识地学 习和借鉴。 情感与态度冃标：激发学牛对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，明确建筑的历史 文化价值。通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。 教学重点：了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。 教学难点：理解课文关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。 课时安排：1课时 三、 说教法与学法 刘J?教师的作用，新课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对 话者之,又足课堂活动的组织者、7生阅读的促进者■” “教师的点拨是必要的，但 不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”新课程标准倡导自主、合作、探究的学 习方法，教学过程应重视学生的实践涵动，引导学生主动地狀取知识，全而提岛学生的 语文能力。因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主耍采用以下几点教法: 点拨法：在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问 题引向深入，高质虽地完成课堂教学任务。点拨法是开启学生智慧，提尚教学效率的一 把金钥匙。 设置哺境法：在课堂上，利用多媒体课件和视频增强玄观性，让学生更貞切地了解 说明对象“ 3?讨论分析法：通过设计问题，以启发引导的方式，让学生展开枳极的讨论，让他们 [I己去分析，去感悟，垠后由教师补充点拨归纳，进而提高学生对实用类文本信息筛选 与報合的能力。 4.拓展探究法：引导学生发现和寻找现实牛活屮的建筑，比较他们与中国传统建筑的 异同。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权述给学生”。倡导“自主、合作、 探究”的学习方法。在教学屮我很审:视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感 官参与学习过程，最人限厦地发挥学生的主动性、合作性、创造性。在学生的学习中, 注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方而的共同发展。貝体的学法有: 圈点勾画法：学牛在阅读过程中将重耍的字词或存在疑惑的重难点勾画出來，让学 生养成良好的阅读习惯。 2?合作探究法：就是在教师的指导下，就教材的乘点和疑难问题进行集体或小组内讨 论来明确車点，解决疑堆。学生合作交流，不仅可以激发对学习的兴趣，训练学生的思 维能力，还起到了加深对文本内容理解的作用，并培养了学生的口头表达能力。 比较学习法：把中国的传统建筑与西方的建筑进行比较，让学生更深刻地了解中国 建筑的特征。 【教学手段】 多媒体课件演示。 视频资料。播放一段介绍中国占代建筑特征的视频，增强学生的感性认识。 四、说教学过程 【课前准备】1 ?了解作者生平。 通读课文，初步了解课文内容。 收集冇关中国传统建筑的图片或介绍。 【教学环节】 （一）、导入：（多媒体课件展示中国传统建筑的图片） 人们常说，世界上有三种不需要语言交流就可以达到心灵沟通的事物。那就是音乐、 美术与建筑。刚才给同学们看的图片是不是很美呢？它的魅力何在？今天就让我们走近 中国传统建筑，了解《中国建筑的特征》。 （由此引入课题，并交代文体，这样做有利J?增强学生的直观感受，对学习文章有极大 的好处。） （二人作者介绍：由学生独立完成，教师适当点拨。 （三）、整体感知课文：