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学习必备 欢迎下载 前交流： 同学 ，我 每天都在 国学， 典，相信你 已 腹 了，老 在想 考考你，老 上句你来 出下句。言必信， ?.. 破万卷， ?..老吾老以及人 之老， ?? 。 害！！！象 的 言就叫文言。再来，道可道，非常道。 ??. 太 害了同学 ！！！象 用文言写成的文章就就叫文言文。 我 就一起来学 小学 段的第一篇文言文。 氏之子 上 ！！ 一、 探究： 1、（板 ） 氏之子 2、 来 你 目的理解？（指生 ）明确 氏是指姓 的人家的孩子。哪 个字的意思是的？ 3、你能 着用 目的形式介 一下自己 ？（一男生，一女生）明确作 女生 当怎 介 。（古人 多么有意思啊！ ） 4、关于本文你 前搜集到了哪些信息？（引出《世 新 》 ）作者，以及主要描写士族 的言 事。 充 料。“（全 共一千二百多 ， 每 文字 短不一，有的数行，有的三言两 。作者善于用作比 、夸 、比 、描 等文学技巧。） 渡：同学 ，已 取了 么多的信息，相信接下来的学 就容易多了。那么 文你 好了 ？ 二、 好文 1、指生 文，了解 情况，相机 正 音， 四声。 四声， 2、指生 准字音 渡： 的字正腔 ， 的真不 。同学 ，本文只有短短的 55 个字，可是 想 好可不容易啊！ 3、我 在 古文的 候不 要 准字音， 句子， 要 出重音， 出停 ， 不急不躁，抑 挫。 才能 出古文的味道来。 老 来 你仔 听。可以 ？ 家禽的停 在家的后面。明确禽是指 。 有味道地 文。 学习必备 欢迎下载 4、自己试着读读，看看，有变化吗？ 5、指生读（如果能把停顿的地方音拖长就更有味道了；如果重音、停顿再鲜明 些味道就更足了。）再指生读 6、生齐读配乐读 过渡：嗯！韵味十足。同学们，文章若能理解了相信同学们会读得更好。同学们 书读百遍，其义自现。多读，反复的读就是一种理解文言文的好方法。其实理解 古诗的方法和理解文言文的方法是相同的。 你知道哪些理解古诗的方法？指生说 并板书（结合注释，结合插图，联系上下文，想象）有了学习的好方法，相信就 会有不错的学习效果。同桌间互相合作理解文章，现在开始吧？ 三、读懂文 （一）出示词语帮手，学生理解课文 （二）汇报交流 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 1、理解聪惠中惠是通假字。古人在写文章的时候由于像这种种原因用读音相同 或相近的字代替本子，这样的字就叫通假字。 (同学们是不是有张知识了，看来 学习文言文真能让我们增长知识！ )明确甚的意思是很，你能用上这个词来说一 句话吗？孩子，你也甚聪慧！ ！ 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出 。 1、说说你的理解 2、补充孔君平的资料 过渡：看来孔也不是一般的人物啊！ 他能来拜见杨氏子的父亲， 看来两家的关系也是非同一般啊！孔来到杨氏子的家里，杨氏子又是怎样做的呢？ 为设果，果有杨梅 1、说说你的理解，可以加入自己的想象 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 1、 说说你的理解。 2、 再细读这句话，说说你读明白了什么？（诗句的意思，读出了空军平话中有 话 ---你是怎么读出来的 联系下文） 2、读书就是要细细读慢慢品，就能读出话中话来。 学习必备 欢迎下载 过渡：聪明的你们读懂了孔君平话中之话，那么杨氏子听出来了吗？ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ” 1、指导写曰和禽。 2、理解夫子是指对古代有学问的男子的尊称。 3、说说你的理解 过渡：文章学到这儿老师相信你一定理解了，那么课文到底讲了一件什么故事呢？指生说说。那么就让我们带着理解再读一读，品一品。生齐读课文。四、品人物 过渡：同学们，这个故事中的主人公是谁？你觉得他是个怎样的孩子？ 甚聪慧，你从哪里看出来的？ （一）让我们来读一读这两句话：孔指以示儿曰： “此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ” 你读懂了什么？从哪儿读出来的？ 1、杨氏子反应很快 “应声答曰”指生说 （真是聪明的孩子马上就反应过来 了，原来你孔君平话里有话啊） 2、很会听 听出了孔的话外话 （锣鼓听声，听话听音啊同学们，聪明吗？） 3、会说 抓住“ 未闻”体会 。读不同的句子体会 “ 未闻孔雀是夫子家禽。”和“孔雀是夫子家禽。 ”说话委婉 抓住“夫子”体会说话得体，不失对长辈的尊重。 3、如果前来拜访的是李君平，杨氏之子会怎么回答？ 如果是黄君平呢？ 梅君平呢？ 师总结：这小孩，反应快、会听，的确是聪明过人啊！ 用原文说叫甚聪惠。 会说，说话委婉得体， 多么的有教养啊！ 口才多么好啊！ 你知道哪些表现口才好的四字 词语？（出口成章 口若悬河 妙语连珠 能说会道 能言善辩 ） （二）写一写：孔君平听到杨氏子的回答后后说些什么？做些什么呢？ 让我们把这孩子的