数学合作学习研究结题报告.docVIP

PAGE 1 市教育学会课题“数学合作学习研究”结题报告 盐城市明达中学 陈云龙 陈宏楼 一 课题实验与研究的提出 我校从2005年秋学期开始实施新课程，不少教师不适应新课程改革的要求，教学方法陈旧，教学手段落后，教学效果低下。他们对新课程理念倡导的注重学生的知识的生成性和学习方式的自主性，关注学生学习的方式，不仅要传授给学生知识以外，而且要发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习的兴趣，养成良好学习习惯的重任束手无策，对指导学生改变学习方式无方。新课程倡导的小组合作学习可以增加学生的交往，促进社会技能、社会情感的发展和大面积提高教学质量比传统学习方法具有显著的优势。因为传统教育模式的课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。 我们为了主动适应新课程改革的需要提高课堂效率让每个学生都得到发展就必须对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的专题发展；努力实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力。我们决定在初中课堂教学中进行“合作学习”的研究，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。我校为达到“初中打造精品挤身三强，高中再登台阶争创四星”的目标一贯重视科研兴校，我们积极进行“合作学习”实验研究和学校领导的关心重视和支持下2006年“数学组合作学习研究”被确定为校级研究课题，2007年秋升格为市教育学会十一五立项课题。 二 课题实验与研究的目的 本课题针对我国实际对合作学习进行实验研究，在理论上企图吸取国外教学理论的精华，从而丰富、深化和完善我国教学理论，尤其是教学组织形式理论；在实践上，将合作学习进行合理移植、实现数学合作学习的本土化，从而构建科学、高效的课堂教学组织形式，促进教育教学质量的提高，通过本课题的实验与研究要求达到下面四个目标。 （1）.通过实施数学合作学习，让学生找到合作的途径，掌握合作的基本方法。 （2）..通过数学合作学习，改变教师的教学理念，探索出新的教学方式。 （3）.通过数学合作学习，努力体现新课程理念，培养学生的合作意识和主体意识。 （4）.通过数学合作学习与教学评价整合实验与研究，给教师创造一个参与学生合作学习的机会和评价学生的平台，促进教育教学质量的提高。 三 课题实验与研究人员及分工 1课题实验与研究人员： 组 长 陈云龙 陈宏楼 成 员 徐 洲 刘学培 万 玲 谢仁宏 万 园 崔林山 崔永芹 唐修虎 陈丽娟 张 燕 2.课题研究人员分工： 陈云龙组建课题组和课题组全面工作。 徐 洲、陈宏楼课题组有关材料撰写工作，提出创新思路加以实践工作。 唐修虎、陈丽娟问卷访谈及统计。 谢仁宏 、万 园 、万 玲 参与实践研究工作，收集整理分析资料。 崔林山、 崔永芹 小组合作学习课堂教学实验中数据的整理与收集。 刘学培 、陈宏楼 理论研究材料整理成果积累和实验与研究报告的撰写。 四、课题实验研究的方法 根据本课题的研究目标、研究内容、研究重点确定本课题以行动研究为主，辅以文献法、问卷调查法、观察法等。 1、文献法 通过查阅报刊资料，上网搜索等收集有关小组合作学习方面的资料，研究内容，内化吸收，为实施小组合作学习作好理论准备，提高全组成员课题研究水平和研究能力。 2、调查研究法 通过座谈、问卷等形式对我校初中学生小组合作学习状况和教师组织学生小组合 作学习的教学现状进行调查研究，确保课题的开展与进一步深化的针对性和实效性。 3、行动研究法 观察在我校初中教师和学生在小组合作学习活动中表现，影响找出初中学生在小组合作学习效果的因素，针对存在问题提出提升我校初中生小组合作学习效果的改进策略，根据改进策略进行试验研究确保改进策略有效努力达到高效。 4、个案研究法 选择我校2011年秋学期入学的初一年级学生进行跟踪分析，使各个层次的学生都能在小组合作学习得