指导青年教师记录表 (2).docVIP

继光中学指导青年教师记录表 指导教师姓名 薛辉 被指导教师姓名 黄廷廷 指 导 时 间 2014年春季 指导地点 继光镇中学校 内 容 课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。 存 在 问 题 、 不 足 及 改 进 意 见 一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。 二、 问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。 三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。 备注 该老师对学生非常有耐心，工作上非常能吃苦耐劳，经常泡在教室里。 通过相互交流，进步很大。 继光中学指导青年教师记录表 指导教师姓名 薛辉 被指导教师姓名 黄廷廷 指 导 时 间 2014年秋季 指导地点 继光镇中学校 内 容 怎样备课。方法上多管齐下，采用深专教材，利用好网络资源，结合班级实际情况。每周