原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《谁选择了它们》教学设计（一）
【教材简析】：
本课的学习是从进化论的角度出发引导学生认识物种的演变过程，主要分四部分。1.导入提出问题：是什么决定地球生物的命运？2.探讨青蛙去留问题，明白环境对生物的影响；3.分析三种狐狸的不同生活环境，得出自然选择改变生物，穿插了保温实验；4.简单介绍了人工选择。青蛙的去留问题和自然选择是本课的主要活动，内在的科学知识逻辑与上一课衔接明显，内在的情感逻辑在整个单元中也是一以贯之的，人与自然和谐相处的教学理念隐含在教材中。
【学生分析】：
通过前几课的学习，学生已经知道自然界存在多种多样的生物，以及生物的形态结构与环境之间的关联，但对于自然环境和人工力量如何在漫长的生物进化过程中改变着生物的形态结构，从而造成了生物的多样性，还缺乏理性认识，需要通过资料、典型案例的分析来建构概念。
【教学目标】
科学概念
● 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
● 环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
过程与方法
● 利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。
● 运用实验的方法验证推测。
情感、态度、价值观
● 意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。
【重点难点】
重点：
1．知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
2．知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
难点：了解““物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
【教学准备】
图片，幻灯片
为每组准备：2个大小不同的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3个温度计。
【教学过程】
一、引入：
曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是什么决定着地球生物的命运呢？（出示PPT恐龙和蟑螂）
二、自主探究
1．青蛙的去与留
（1）今天老师给大家带来两只青蛙，观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？
（2）为什么绿色的田野和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同呢？说一说你们的看法。
（3）推测黄色青蛙形成原因：出示PPT《青蛙的故事》，看了青蛙的故事，说说黄色青蛙是怎样形成的？
（4）出示PPT草地和沙地，师生一起分析两种颜色青蛙的形成原因。
（5）你们还知道哪些这样的生物？并说说是怎样形成的？
2．大自然选择了它们
（1）导语：刚才我们了解到许多种类的生物都是因环境发生变化而出现的。
我这里有一组狐狸的照片，有人了解这几种狐狸吗？
（2）观察这几种狐狸，阅读资料和图片，说说它们有什么不同？
（3）出示PPT“红狐和北极狐体形特征比较”，师生共同完成。
（4）课件出示伯格曼法则和艾伦法则：生物学家对不同地方的生命个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
（5）我们能根据生物学家的发现推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？
（6）北极狐狸生活在寒冷的北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？
用实验验证我们的想法吧！
（7）提供材料，分组做保温模拟实验，分析数据，得出结论：球形烧瓶相当于圆而大的体形，温度下降慢，说明保温效果好。长颈玻璃瓶相当于瘦而小的体形，温度下降快，说明保温效果不好。
3．选择改变着生物
（1）导语：通过前面的学习，你认为是什么决定了地球上各种生物的命运呢？是什么改变了生物呢？是的，是大自然（也就是环境）改变着生物。
（2）事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。出示野猪和家猪、野稻和超级水稻、野鸡和家鸡、鲫鱼和金鱼的四个例子，说说人类是怎样把野生的生物变成家养人工培育的？
（3）提问：大家还能能举出这方面的例子吗？
（4）总结：人工选择也在丰富着物种的多样性。
三、拓展性活动：
1．正是由于自然选择和人工选择，使地球上的生物多种多样，但是也正是因为人类的活动，造成世界上生物物种以每小时1种的速度消失。阅读资料，说说我们应该如何做？
2．收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流。
四、板书设计：
7、谁选择了它们
自然选择：不同颜色的青蛙、不同的狐狸
人工选择：野猪和家猪 野鸡和家鸡……
作业设计：
（配套作业本答案，自主）
文档评论（0）