人教版二年级下册平移说课稿.docVIP

学习好资料 欢迎下载 人教版二年级下册《平移》说课稿 乌苏市第五小学 刘秋霞 一、 说教材： 1）内容： 《平移和旋转》是人教版二年级下册第三单元《图形与变化》中第二课时内容。 由于平移所占的内容较多， 所以这节课就单独安排平移这一个内容。 平移是一种基本的图形变换， 对于帮助学生建立空间观念， 掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材注重发展学生的空间观念， 让学生充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移现象在生活中的普遍存在。 让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、 竖直方向平移后的图形， 培养学生的空间观念和动手操作的能力。 2）学情： 此内容作为新课程中新的教学内容是学生第一次接触。 然而虽是学生的第一次学习，在学生的生活中却并不陌生， 在日常生活中学生能经常看到很多平移的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识， 只是没有很清晰的认识。 对于平移的方向， 学生容易理解； 但对图形平移的距离， 学生往往会把平移前后图形间的格数误认为平移的距离。 3）教学目标 : 知识技能：使学生结合实例初步感知生活中的平移现象。 数学思考：初步向学生渗透变换的数学思想方法。 问题解决：使学生能在方格图上数出图形平移的格数。 情感态度：以小组合作的形式， 培养学生之间的团结协作、 竞争意识和解决问题的能力。 4）教学重点 : 让学生感知生活中的平移现象。 难点：使学生能在方格纸上数出平移的格数教学难点 : 能判断出图形平移的距离 （即格数），正确画出平移后的图形。 二、说教、学法： 教学不只是传授知识， 让学生单纯记忆前人的研究成果， 更重要的是激发学生创造思维，引导学生去探究、发现结论的方法。正如叶圣陶先生所说： “教是为了 学习好资料 欢迎下载 不教”。这样方能培养出创造性人材，这正是实施创新教育的关键，鉴于教材内 容特性是探索平移特征、 性质，便于进行生成性学习， 故选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及动手实践、 自主探索、合作交流的重要学习方式。 引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体， 使基础差的学生也能有表现的机会， 培养其自信心， 激发其学习热情。 有效地开发各层次学生的潜在智能， 力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。 同时通过课堂练习，启发学生学以致用，落实教学目标。三、 教学设计及整合说明 （一）激发兴趣 , 提高参与度 在课堂的一开始，出示一些生活中学生常见的：观光电梯、抽屉、窗户、扶手电梯、电脑光盘区等物体运动的小动画。动态的演示，让学生身临其境，置身于现 实生活中，激发学生唤起已有的生活经验， 学习数学知识的好奇心和求知欲。 让 学生在高涨的学习情绪中进入第一个学习环节： 感知平移现象，得出平移的特点。 之后让学生通过找生活中平移的例子， 用动作表示平移现象， 进一步让学生体验 平移的特征。最后总结出平移的特点。 ( 二) 化静为动，突出重点，突破难点 这节课的教学重、 难点：让学生能正确地画出在方格纸上平移后的图形。 我设计 了由“点”的平移再到“面”的平移来突出重点、突破难点。 1、点的平移。 首先出示一个格子图， 创设帮小圆点找礼物的生动情境， 通过正方形的提示明确礼物的方向，让学生在疑问中得出： 确定位置，不但只了解方向， 还要知道距离。然后补充长方形的话， 明确距离， 让一生上台边找边数， 在这过程中让学生规范数点的标准，即起点表示开始，是 0 的象征，不能算作 1. 然后再跟着课件的演示让学生感受点平移的方向并能正确数出点平移的格数。 这样为图形的平移作了第一次准备。 2、面的平移。 对于三角形的平移， 我先让学生明白三角形礼物所在的具体位置， 然后让他们用准备好的三角形片先试着自己进行平移， 让一生上台展示他的方法， 然后全班交 学习好资料 欢迎下载 流，在跟着电脑老师演示完毕之后， 我让他们按住平移后的三角形片别动， 沿着三角形片的边用虚线把三角形画下来， 这个过程不但能让学生先感知平移后图形的画法，而且为接下来发现原图形与平移后图形间的关系提供了一个好素材。 接着让他们同桌讨论， 拿开三角形片， 你能一眼看出三角形向右平移 5 格吗？怎么看？看哪里？在学生交流中，得到规律：只要根据一组相对应的点就能判断了。 3、画出平移后的图形。 随后接着抛出问题： 想要画出平移后的图形单单找一个点平移够吗？学生会发现单找一个点在画的过程中会出现很多问题，为了方便起见，可以找出所有的点，然后一个一个移点， 最后用虚线连接。 让学生在自主探索， 合作交流中用自己的话小结画的方法，然后用方法实践，巩固画法，这样一来，难点自然攻破，剩下的只需仔细认真就够了。 通过以上三个环节的教学，