初中生学习方法与技巧.pdfVIP

初中生的学习方法及技巧 初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生 的身心发展也由少年期向青春期过渡， 他们可塑性大， 既是掌握基础知识、 基本 技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。 与小学阶段的学习相比， 表现出以下明显的差异： 1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深 小学期间，学生的学习内容是比较简单的， 学科也相对简化， 主要学习语文、 数学等最基础的课程。 语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养； 数学主 要掌握基本的运算能力； 其他方面只是接受一些直观、 感性的知识， 并没有细 化 了的完整的学科知识。 老师的教学也更重趣味性和直观性， 而不是强调知识的完 整体系。 进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加， 内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性 的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同 时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要 的学习内容。 这些学科知识对于初中学生来说， 都是必需的文化素质积累， 这就 使初中生的学业负担客观上大大增多了。 老师的教学也越来越注重传授知识的严 密性和注重学生思维方法、 思维能力的培养， 除要求学生识记大量的定义、 原理 等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。 2、 学习成绩分化日趋激烈 初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化 学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化， 使得初中生的学习成绩波动很大， 同时出现激烈的分化。 主要表现在以下几个方 面： (1) 小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小 学是学习尖子的学生， 进入初中以后继续保持领先的情况大大减少； 相反， 有些 小学时被认为成绩不好的学生， 往往后来居上成为学习冒尖者。 而初中阶段的学 习成绩却与高中学习呈明显相关。 精选文库 (2) 初二年级往往出现比较明显的学习 “分化点 ”。一般来说，经过预初、初 一的学习适应和调整， 学习习惯和方法基本形成定势， 成绩的差异逐渐明显。 尤 其到了初二年级， 随着学习内容的加深， 物理等自然科学课程相继开设， 对学生 逻辑思维能力要求越来越高， 智力在学习中的作用也表现得越来越突出， 这时学 习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。 (3) 学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地 安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习 较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。 这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。 3、学生在学习中的自主能力日显重要 对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 进入初中以后， 学生在学习上的独立性逐步增强。 课堂教学中， 教师比较注 意启发学生独立思考问题； 课堂教学外， 学生更多的需要自觉地独立安