有效提高小学生口语交际水平的教学案例.docVIP

学习好资料 欢迎下载 有效提高小学生口语交际水平的教学案例 仁化县丹霞中心小学 曾桥英 《语文课程标准》 总目标第 9 条规定，让学生“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”培养小学生的口语交际能力， 已经成为小学语文教学的重要任务， 也成为了学校实施素质教育的重要途径。 口语交际教学中产生的很多问题， 主要是因为老师对口语交际概念的理解有偏差，或不够准确，或不够深入而导致的。为使口语交际教学不致误入歧途，有必要对口语交际的概念进行基本的界定。 从课标的三个阶段要求归纳， 在小学阶段，口语交际主要培养小学生以下方面的能力和习惯。 1．能认真听人讲话，能抓住要点；在交谈中能认真倾听，养成向人请教、 与人商讨的习惯。 2．能复述故事大意和自己感兴趣的情节，能较完整地讲述小故事，能简要 讲述自己感兴趣的见闻。 3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。注意语言美，抵制不文明的语言。 4．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。表达要有条理，语 气、语调适当。 5．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 在实际的教学中， 口语交际常常被忽略， 或者被上成口头作文课。 口语交际仍处在一个很尴尬的状态。 老师们的不重视， 或者根本就不知道口语交际能力的培养对于学生的重要意义， 所以实施口语交际教学的过程中， 如何引导学生学到交际的本领，如何让学