沙洲的形成教学设计详案.docVIP

学习必备 欢迎下载 《沙洲的形成》教学设计 澧县梦溪镇中桥中心学校 吴生莲 教学目标； 1、 通过观察能发现河流中沙洲所在地的特点。 2、 能根据观察的结果对河流中沙洲形成的过程进行自己的假设。 3、 能设计模拟实验证明自己的假设。 4、 能用模拟实验的结果解释河流中沙洲形成所起的作用。 5、 能在没有教师的指导下说出洪水具有搬运作用。 教学重点难点： 1、 能通过观察结果对河流中沙洲形成过程进行探究。 2、 能用模拟实验的结果解释河流中沙洲形成所起的作用。 教学准备： 课件、烧杯、石子沙、烧杯、托盘、报纸、勺子、玻璃水槽。 教学方法： 实验方法、观察法。 教学过程： 一、激趣导入： １、师：五一期间，老师浏览了世界上最大的沙洲——上海的崇明岛。它除了是世界上有名的江心洲外， 它还以岛上美丽的风景、 宜人的气候、清新的空气、 丰富的生物圈而闻名。同学们想不想和老师一起分享一下其中的乐趣。（生：想） 那今天老师带领同学们到世界上第一大的江心洲 -崇明岛去游一游。（请同学们看有关崇明岛的影像资料，看这段影像主要写的是什么？） 二、 介绍崇明岛（出示影像资料） ： (简介：白云茫茫云海边，平沙浩浩四无边。这是 20 年前在长沙拍摄到的世界最大河口冲击岛——崇 明岛的影像。大约在 2000 多年前，长沙入海口在今江苏省江阴一带。由于江水携带泥沙的淤积，入海口的 学习必备 欢迎下载 南北两岸缓慢增长，江心的沙洲逐渐形成了崇明岛和后来出现的长兴岛、横沙岛。崇明岛把江水分成南北 两个部分。北支水道最窄处只有 204 公里。南支水道最窄处 8.3 公里，最宽处 60 公里。是长江入海处的主 要渠道。 ) 崇明岛是年轻的岛屿，最早的两个沙洲东沙和西沙出现在唐朝。北宋时，新增了遥刘沙。元朝以来， 沙洲数量不断增加连接成岛，明末清初，连接成长 10 公里，宽 20 公里的大岛。历经 1300 多年，长江大浪 淘沙，东海海潮推涌。若即若明的崇明岛，才终于形成大规模的沙洲今天的长江入海处沙洲还在向大海延 伸，苍海桑田的奇观交继续呈现。长江口的绿洲也将随之漫延，这就是我们的母亲河——长江的归宿。就 是地球上一条耀眼的银色飘带的终点。 2006 年长江与东海的交界处是 120 度 28 分 09 秒。比 20 年前向东 推进了 8.5 公里。 同学们，你们都到过橘子洲吗？你能描述一下它的特征吗？橘子 洲也是属于沙洲，它属于我国规模较大的江心洲。 ３、 课件展示沙洲的图片。让同学们认识一下沙洲。 ４、 课件展示网络视频，先让学生简单介绍什么是沙洲。 ５、 （由沙石堆积而成的在水中央露出水面的自然景观。 ） ６、 最后老师小结。 沙洲 —是指河流中的心滩、 江心洲以及湖滨、 海滨附近形成的沙滩的总称，是水流和波浪搬运、堆积作用形成的堆积地貌。 二、活动一：猜想沙洲的形成原因。 １、提示： 哪些地方容易形成沙洲？沙洲是由哪些物质组成？这是物质是从哪里来的？沙洲是怎样形成的？ ２、以小组为单位讨论： ３、学生交流。 ４、小结：沙洲的形成与从上游携带来的泥沙堆积有关。在河道由窄变宽处，河道拐弯处，河海交汇处，由于水的冲刷、搬运作用，容易形成沙洲。 三、活动二：沙洲形成的模拟实验。 １、师：既然同学们预测到沙洲的形成与从上游携带来的泥沙堆积有关。为了验证同学们的设想，我们利用已有的材料进行模拟 学习必备 欢迎下载 实验。 ２、出示实验材料：烧杯、各种大小石子、沙土，两个托盘，报纸、水等等。 ３、思考：托盘及托盘的高度，烧杯中水和水量分别模拟实验现象的哪些？（河流中的环境和地势、雨水和雨水量）出示实验要求（课件） １、 实验器材轻拿轻放，同学之间要团结合作。 ２、 如果实验不成功，可以重新实验。 ３、 让一名同学执笔，填写好实验报告单。 实验时间 年级班级 填报人 指导老师 实验名称 实验器材 要探究的问题 实验前的现象 实验后的现象 分析实验现象产 生的原因 实验结论 学习必备 欢迎下载 四、活 三、 沙洲的成因。 思考： １、 水前后有哪些 化？土壤、 大小不同的石子的位置 生了哪些 化？ ２、 如果注入更多的水的 候，会 生什么 象。 ３、 解 沙洲形成 程。 ： 同学 以小 位 一名同学 代表，把本 的 与全班同学一起分享。 生１： 生２： 生３：?? 五、 ： 通 我 才 ，充分 ，由于水的冲刷，将泥沙由上游搬运下来，在河道由窄 ，水流速度 ，在河道拐弯 ，受到岸 的阻力，在河海交 ，一方面水流速度 ，另一方面受到海浪的冲 ，在 三个地方容易有泥沙沉 下来，月 月累，形成沙洲。 六、 件 橘子洲。 通 的学 ，我 知道像橘子洲和崇明 大的沙洲都 是由于水的作用形成的。 明了水的力量真大呀， 它 会把石 冲