《静夜思》教案教学设计.pdfVIP

课文六《静夜思》教学设计 刘成玉 教学目标 ： 一、知识目标 （一）会读本课 10 个生字。 （二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说 说诗意； 二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 三、能力目标 初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。 教具： 多媒体课件，书中插图。 教学过程 ： 第一课时 一、导入。 1、(ppt1)月色图导入入，感受情境美。 2、(ppt2)猜谜语，引入课题，齐读课题。 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 （一）初读课文。 1、(ppt3)读通、读顺全诗 ,注意停顿 2、检查勾生字情况； 精选文库 3、(ppt4)指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等 字。 4 、解题： （1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境） （2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 （3）串词义。用自己的话说说题目的意思。 （二）读中理解，体悟诗意美。 1、学习第一句和第二句。 （1）“疑”是什么意思？ （2）说第一行诗意。 用上“什么好像是什么”的句式。 （明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地 上的白白的霜） （3）（ppt6)观察“明月”与霜有什么相似的地方？ “霜” （老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋 冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。） （4）朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清） 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷 清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 老师用冷清的语气范读 学生试着用冷清的语气读。 5、学习第三句和第四句。 （1）读诗。 （2）（PPT7)看多媒体理解“举头”（做动作） （3）想想诗人在干什么？ （诗人抬头望着天上的明亮的月亮） （4）朗读、引导。 (PPT8)古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮 月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光 -- 2 精选文库 下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回 家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和 亲人们团圆。 是啊，月亮还是那个月亮， 可是，诗人的心情已经不是那种心情了。 问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？ （会想到家乡，想到亲人）反复诵读。 （5）(PPT9)学生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、学生自己吟诵，划节奏。 2、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 第二课时 一．（ ppt10--ppt20)先观察，在田字格中写字。 二．（ ppt21--ppt25)拓展练习。 板书设计 静夜思 床/ 前明月光，疑是 /地上霜。 举头 /望明月，低头 /思故乡。 明月霜：白，冷 （先看后想） 望 思：思念家乡和亲人 作业设计 背诵《静夜思》给家人听，并作简单讲解。 -- 3 精选文库 课文二十《小熊住山洞》教学 -- 4