中学教师资格考试面试评分细则.docx

中学教师资格考试面试评分细则（试行） 序 号 测试项目 权重 测评要素 表现程度与等第评定标准 优（10-9） 中（8-6 ） 差（5-0） 1 职业认知 5% 职业认同 热爱教育事业，具有强烈的从 教愿望，高度认同教师职业，清楚了 解教师工作基本内容和职责。 熟悉教师职业道德规范。 能很好地关爱学生，尊重学生、 平等对待学生，关注每个学生成长。 有从教愿望，基本认同教师职 业，基本了解教师工作基本内容和职 责。 了解教师职业道德规范。 能较好地关爱学生，尊重学生、 平等对待学生，关注学生成长。 对教师职业认识不清， 不了解教师职业道德规范。 关注学生不够。 职业道德 对待学生 2 心理素质 5% 性格特征 积极、开朗，自信心强，有坚 定顽强的精神。 具有较强的情绪调节和自控能 力，能公正看待问题。 积极、开朗，有自信心。 有一定的情绪调节和自控能 力，能公正看待问题。 自信心不足。 情绪调节和自控能力较差。 情绪调控 3 仪表仪态 5% 服饰仪表 衣着整洁，仪表得体，符合教 育职业和场景的要求。 行为举止稳重端庄大方，教态 亲切、自然。 肢体表达得当，符合教学内容 要求。 衣着整洁，仪表得体，符合教 育职业和场景的要求。 行为举止比较稳重大方，教态 比较自然。 肢体表达较为得当，符合教学 内容要求。 衣着、仪表不符合教育职业和 职场的要求。 行为举止拘谨，教态不自然。 肢体语言表达不当。 行为举止 肢体语言 续表 序 号 测试项目 权重 测评要素 表现程度与等第评定标准 优（10-9） 中（8-6 ） 差（5-0 ） 4 言语表达 15% 语音语速 言语清晰，讲话流利，发音标 准，声音洪亮，层次分明，语速适宜， 有感染力。 善于倾听、交流，尊重对方， 态度和蔼，有亲和力。 言语比较清晰，讲话比较流 禾发音比较标准，声音响亮，层次 比较分明，语速适宜，有一定的感染 力。 比较善于倾听、交流，尊重对 方，态度和蔼，有一定的亲和力。 言语不够清晰、表达不够准确 度、讲话不够流利性，层次不够分明， 语速失当，感染力不够。 不善于倾听和交流，缺乏亲和 力。 交流沟通 5 思维品质 15% 准确性 能迅速准确地理解和分析问 题，综合分析能力强。 思维缜密，富有条理，看待问 题全面，逻辑性强。 思维灵活，应变能力强。 在解决冋题的思路和方法上具 有创新性。 较为准确地理解和分析问题， 综合分析能力较强。 思维比较清晰，较有条理性， 看待问题较全面，逻辑性较强。 思维较灵活，应变能力较强。 在解决问题的思路和方法上有 一定的新意。 看待问题片面， 思维不够严密，缺乏条理性， 逻辑性不强。 思维不够灵活，应变能力较 差。 解决问题的思路和方法不够 合理。 逻辑性 灵活性 创新性 6 教学设计 10% 目标与要求 了解课程的目标与要求，准确 把握教学内容。 准确确定教学目标和把握教学 重点和难点。 体现学生的主体性，因材施教， 并选择恰当的教学形式与方法。 比较了解课程的目标与要求， 能够把握教学内容。 能够把握教学目标和教学重点 和难点。 能够体现学生的主体性，教学 形式与方法选择比较合理。 课程的目标要求、教学内容 把握不准。 教学目标和教学重难点把握 不准。 体现学生的主体性不够，教 学形式与方法选择不够合理。 重点与难点 形式与方法  续表 序 号 测试项目 权重 测评要素 表现程度与等第评定标准 优（10-9） 中（8-6 ） 差（5-0） 7 教学实施 35% 组织教学 有效组织学习活动，创设学习 情境，注重激发学习动机。 呈现和表达教学内容科学、清 楚、准确。 板书设计突出主题、层次分明， 工整、美观、话量。 教学时间和教学环节安排合 理，教学节奏控制恰当，较好地达成 教学目标。 能组织学习活动，创设学习情 境，关注学习动机的激发。 教学内容表述和呈现较清楚、 教准确。 板书设计比较合理，层次较分 明，工整、美观、适量。 教学时间和教学环节安排比较 合理，能够控制教学节奏，能达成教 学目标。 不能有效组织学习活动，激发 学生学习动机不够。 教学内容表述和呈现层次性、 准确度不够。 板书凌乱。 教学环节、教学节奏控制不合 理。 内容表达 板书设计 教学节奏 8 教学评价 10% 对学生评价 能有效地对学生进行评价。 能客观评价教学效果。 能对学生进行评价。 能比较客观评价教学效果。 没有对学生进行评价。 没有对教学效果进行评价。 对自身评价