六年级数学下册立体图形的认识复习教案苏教版.docVIP

学习好资料 欢迎下载 立体图形的认识 施教时期 年 月 日 教科书第 103 页的“整理与反 共几课时 1 课 复 教学内容 思”，“练习与实践”第 1、2、 第几课时 1 型 习 3、4、5 题。 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 预习 设计  让学生进一步认识立体图形的特征，掌握不同立体图形的异同。 使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决实际问题。 在计算过程中培养学生良好的观察、分析、判断能力，进一步发 展学生的空间观念。 教学重点：立体图形的特征。 教学难点：灵活运用立体图形的特征来解决实际问题。 学生经验：在本课复习前，学生已经分别认识了长方体和正方体、圆柱和圆锥，知道它们各自的特征，能从顶点、棱等方面进行表述特征。 教师准备：长方体、正方体、圆柱和圆锥四种模型各一个，画有 长方体、正方体、圆柱和圆锥示意图的小黑板。有关练习题的ppt 。 背景资料：在小学阶段，学生认识立体图形的顺序大致是这样的：在一年级，学生整体认知长方体、正方体、圆柱和球。到了五年级， 学生学习长方体和正方体。正方体其实是长、宽、高都相等的特殊长方体。到了六年级，学生才学习圆柱和圆锥。若将圆柱的一个底面逐渐缩小，最终将变成一个点，整个图形就成了一个圆锥。 一、预习目标 ： 说出每个立体图形的名称、特征以及字母的含义。 （图祥见书本 P、103）。 为什么说正方体是特殊的长方体？ 你是如何理解圆柱和圆锥的关系的？ 从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体， 把看到的图形画下来，和同学交流。 （图祥见书本 P、103）。 二、预习成果 ： 向全班同学介绍书本上四种立体图形，说出它们的特征。整 理成表： 图形 基 本 特 征 注 意 点 长方体 正方体 圆柱 圆锥 调整 学程预设 导学策略 与反 思 学习好资料 欢迎下载 一、交流预习作业。（预设 5 【板块一】 分钟） 以小组为单位轮流汇报预习成果，其他 先组内交流预习作业， 后全班 学生注意认真倾听。再组织全班交流。 交流。 【板块二】 我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不 二、预习拓展引新。（预设 1 同的立体形体，告诉大家各是什么 分钟） 名称． 学生认定学习内容和学习目 出示立体图形 标。 请你分别说一说每个立体图形的名 称及各部分的名称． （圆锥体、长方体、正方体、圆柱 体） 今天这节课，我们一起复习立体图形的 认识。 三、展示成果，提升要点。 （揭示课题） 【板块三】 1. 学生汇报交流。 1. 教师了解学情，参与小组交流。学生 汇报后整理成表或出示学生整理后的表 格。 长方体特征 正方体特 征 顶点 8 个顶点 8 个顶点 线 12 条棱，相对的 12 条棱，没 4 跳棱长度相等。 条棱长度 都相等。 面 6 个面都是长方 6 个面是完 2. 提问质疑 形（可能有两个 全相同的 面是正方形），相 正方形。 （ 1）在预习的时候你还有 对的两个面完全 什么不理解或有疑问的吗？ 相同。 如果提问有质量可以适当 加分。 2. 指导修正 （ 2）你觉得在预习时还有 答疑解难： 什么需要提醒大家注意的 提问：还有哪些问题在小组内还未得到 吗？ 解决？ 四、组织练习，内化提升 1．做“练习与实践”第 1 题。 【板块四、五】 让学生独立完成， 让学生说 1. 让学生独立解答，教师多关注学困生 出另外三个面在展开图中的 的作业情况，随时给予指点和帮扶。 位置。 2. 做完后，采取自批、同桌互批等方式 2．做“练习与实践”第 2、3 校对作业。然后交流思考过程。 学习好资料 欢迎下载 题。 3. 总结全课。通过本课的学习你又有什 第 2 题着重让学生自己动手 么收获？剪一剪、折一折。 第 3 题让学生自己动手做一做、转一转，从而根据长方体的长和宽推想相应圆柱的底面直径和高。 由三角形的底和 高推想相应的圆锥的底面周 长和高。 3．完成练习与实践第 4 题。 学生独立完成，可提醒学 生根据这个长方体正面和上 面的图形，先摆出或画出这个 长方体，再根据摆出的形体判 断从左面看到的图形。 五、当堂检测，评价反思。（8 分钟） 创编题： 长方体与正方体都有 （ ）条棱，（ ）个顶点， （ ）个面。圆柱的高有 （ ）条，圆锥的高有（ ） 条。 沿着一个长 4 厘米、宽 3 厘米的长方形的宽旋转， 可以得到一个圆柱体。 这个圆柱体的底面半径是（ ）厘米，高 是（ ）厘米。 必做题：《补充习题》第 74 页。 选做题：由 5 个小正方体搭成 一个立体图形， 从左面看形状 是 ，从上面看到的形状是 ，有几种搭法？ 课堂作业： 家庭作业： 作业 必做题：《补充习题》第 74 必做题：《一课一练》P79 第 3、 页。 4、5 题。 设计 选做题：由 5 个小正方体搭 选做题：《一课一练》 P79“智