2018-2019年度苏教版小学数学一年级下册-多一些、少一些、多得多、少得多教案、教学设计.docVIP

知识就是力量！ @学无止境！@ 多一些、少一些、多得多、少得多教案 教学目标： 1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。 重点难点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系 教学准备： 教学过程： 一、创设情境： 1、（课件展示）瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”听了对话，你能知道什么？ 2、学生自由说一说 创设了这样的情境：今天，森林里可热闹了！小动物们正在举行运动会，有比赛跑步的，有比赛顶球的，有比赛折星星的……老师这就带同学们一起去看看折星星比赛的现场！ 设计意图：通过创设故事情境导入新课,更好地激发学生的学习情感。 二、探索新知： 1、学习“多一些、少一些” （1）你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？ （2）教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。（板书） （3）这句话还可以怎样说？ （4）交流：小猴做的比小猫少一些。（板书） 2、学习“多得多、少得多”。 （1）（课件上又出现一只小狗）哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个？（10个） （2）你觉得小狗做的和小猴比怎么样？ （3）根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猴少得多。（板书） （4）那小猴和小狗比呢？（板书） 这部分环节做了比较大的改动，先学了多一些、多得多，再来学习少一些、少得多。 要求：请小朋友观察图里的情景 交流：你从图里知道了什么？（学生完整说出整幅图的意思） 如果你是裁判，谁会是冠军呢？（生：小猫是冠军）说说你的理由。 上节课我们学习了比较两个数的大小，今天，我们继续来研究数之间关系的另一种表述方式。 1、教学“多一些，多得多” 我们先让冠军小猫和小猴比一比，小猫做的比小猴多很多吗？四人小组交流后汇报 38比34多的个数不是很多，我们就可以说，小猫做的比小猴多一些。（板书：多一些）指名学生用“多一些“说说上面的比较结果。 小猫做的比小猴做的多一些，再来看看小狗做的，你觉得小猴做的和小狗比可以怎么说？引出：小猫做的比小狗做的多得多。 2、教学“少一些，少得多” （1）小猫和小猴比，小猫做的比小猴做的多一些，那反过来，小猴和小猫比，可以怎么说呢？引出小猴做的比小猫做的少一些。 （2）小狗和小猫比，可以怎么说？引出小狗做的比小猫做的少得多。 （3）能把这几句话完整地说一遍吗？（个别说，齐说） 刚刚我们已经把小猫和小猴，小猫和小狗比了，那你们能自己把小猴和小狗比一比吗？ 生：小猴和小狗比，小猴做的比小狗多得多，小狗做的比小猴少得多。 师：冠军小猫是三个小动物中最能干、最心灵手巧的一个，老师希望我们一（1）班的小朋友也能像小猫一样心灵手巧。 3、小结 师：刚才，大家用“多一些，少一些，多得多，少得多”说了许多话。你认为什么情况下是“多一些，少一些”，什么情况下是“多得多，少得多”？ 生；两个数字差得不大时，接近时，相近时是多（少）一些，相反就是多（少）得多。 三、应用与反思： 1、想想做做第1题。 审题。指导学生把话说清楚、说完整。 2、想想做做第2题。 第1小题。 （1）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？ （课件播放）小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” （2）梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？ （3）那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。 第2小题。 （1）（课件）小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。 （2）小明可能拍了多少下？ 3、 想想做做第3小题。 读题审题，明确多一些，多得多。 4、想想做做第4题。 交流发现：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多，但只适合多一些，而不适合多得多。 5、想想做做第5题。 引导学生观察左边书的高度，再根据20本推算右边书的本数。 6、比一比，说一说。（想想做做第6题） （1）讲述：小动物们用今天学习的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”这些词在玩比一比，说一说的游戏，你们想不想玩？ （2）课件展示：小猴拿数字卡片50，小狗拿数字卡片85，都要跟小猫的数字卡片45比一比。猜一猜小猴和小狗分别会说什么呢？ （3）小熊拿了一张“40”，它会又说什么呢？ （4）每人各拿三张数字卡片，把这个数和小猫的45比一比，说一句话。 四、总结与作业： 这节课你学会了什么本领？