教科版小学道德与法治二年级下册第10课可爱的祖国教学实录.docVIP

《化学能与电能》教学设计 一、基本说明 1.教学内容所属板块：高中化学必修模块《化学2》 2.年级：高一 3.所用教材出版单位：人民教育出版社 4.所属章节：第二章第二节 5.教学时间：45分钟 二、教学设计 1.教学目标： 【知识与技能】 (1)使学生理解原电池的工作原理和形成条件。 (2)初步学会电极反应式及原电池反应方程式的书写、判断原电池的正负极。 【过程与方法】 (1)通过演示实验培养学生观察能力。 (2)通过学生的猜想、设计、实验、结论、运用等过程，提高学生分析问题与解决问题的能力、动手能力、与他人交流合作的能力。 【情感态度价值观】 (1)通过对火力发电利弊分析及电池的开发，增强环保意识和节能意识。 (2)使学生在自主探究、合作交流中感受学习的快乐和成功的喜悦，激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。 2.内容分析： 【教学重点】 原电池原理、原电池组成条件。 【教学难点】 原电池组成条件的探究。 本节课是《化学能与电能》的第一课时，只需要帮助学生建立起原电池的定义、工作原理以及构成条件这些基本要素。第二课时主要是介绍发展中的化学电池。对原电池的更深层次理解、应用，在选修四《化学反应原理》将会进一步学习。 3.学情分析： 在学习本节课前，学生通过化学学习已经掌握了氧化还原反应、电解质的知识，通过物理学习已掌握了电池中电子的流动方向、电流表的使用方法。在平时的学习生活中，已充分认识到电的重要性，知道一些获取电能的方法，使用过干电池、锂电池等电池。 4.设计思路： 根据本堂课的教学内容、教学目标以及学情，我将本堂课分成了四个板块。第一个板块：心有千千结。通过学生自学，了解我国发电总量的构成、火力发电的利弊。提出能不能将化学能直接转化为电能？过渡到第二个板块：交流对对碰。在这个板块中主要解决的问题是原电池的工作原理。通过教师演示实验，学生观察、质疑、分析，动画演示等环节得以突破。第三个板块：探究尖尖角。采取了探究式的方法对原电池的构成条件进行教学。学生提出猜想、设计方案、动手实验、获取事实、得出结论，再通过小组发言的形式，获得共识。第四个板块：体验步步高，通过学生谈收获、讲疑惑、做水果电池等方式，将所学知识进一步升华。 三、教学过程 页5共 页1第 教学环节 设计意图教师活动 学生活动 及时电的重要性可以通过哪些方式获【思考、回答】获【引入电能的方式性电能 【板书】化学能与电 边阅读教分钟的时间【讲述给同学心有千了解我国发电面，边思考以下问题39-4量构成，火力【多媒体】自学提电的能量转化回答【阅读思考1了解我国发电总量构成通过对火力发火力发电的优缺点2火力发电能量是如何转化的利弊分析，增火力发电有哪些优缺点3环保意识我们不禁想到针对火力发电的缺点【引导煤炭的燃烧是一种氧火力发电的第一-转换思维，提【倾听、思考而氧化还原反应的本质就是电子还原反应节能意识转移。在物理学习中，我们已经了解到：电 那我们能不能利用的定向移动产生了电流 直接将化学能转化还原反应中电子的转移 我们先做以下几个为电能？带着这个设想验铜片同时插【演示实验】实验一：将锌片培养学生实验【观察实验现象稀硫酸（金属不接触），观察实验现象。实考察能力将锌片铜片用导线连接插入稀硫酸二 察现象 【回答】实验现你观察到什么现象？【提问实验过程中交流对有什么疑问铜片上产生的气体可能是什么？它【分析【思考、回答（怎样产生的？是铜与硫酸反应生成的吗铜片上的根据氧化还原反应的知识是。 离子转变为氢气，必定得电子。有得必有失 哪种物质失电子锌失电子变为锌离子导线【设计实验层层深入，体间接一个电流表果分析正确导线上必有电子移动你能设法一个实验证明吗 【演示实验】实验三：在实验二的基础上线中接入一个电流表 【结论电流表的指针发生了偏转确实有 流产生产生了电能这不就是我们想要寻 的将化学能直接转化为电能的装置吗？我称之为原电池 【板书】原电池 页5共 页2第 记录】 【倾听、思考、 定义：把化学能转化为电能的装置1.从实验现象抽象 2. 电极反应出本质，理解2+（氧化反应锌片Z2=Z电池概念（还原反应铜片2+2= 2总反应Zn+2=Z+ 【讲解】总反应是我们熟悉的氧化还原反应 还在原电池中两极分别发生了氧化反应原电池的反反应实现了电子的定向移动【回答本质就是氧化还原反应你知道电子【提问根据所学的电学知识负极怎样流动的吗？你如何判定装置的正负极的方法正 【观看、思考从微观角度进【动画演示】铜锌原电池工作原理动画模拟步认识原电池理【提出设想【设疑我们通过实验探究了原电池的工作提高学生分析理初步形成了原电池的概念请大家观察题与解决问题锌原电池想一想构成一个简单原电池需要动手能力能力