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一年级队列队形教学反思 光明小学：刘芳 学期教学，我感到 痛的教学任 ——一年 的 列 形 。因 列 形教学是体育教学内容中不能缺少的一部分，只有完成好了 列 形的教学任 ，才能更好地 行 教学，所以 个教学任 就必 要完成。 列 形教学内容比 枯燥，尤其是原地踏步 的教学中，要想使小朋友的 作 一致，真是有一定的 度。原地踏步 作看似 ，不就是两手前后 ，两脚依次上下起落。一年 的小朋友活 好 ，想 小朋友的注意力在 集中 度就比 大了。先提哪只脚？先 哪只 手？?? 些都是困 小朋友 行 好此 作的关 。在 中，我反复地示范和 ，注意力比 集中的小朋友就容 易模仿，而注意力不集中的小朋友就不会跟着老 的指 棒 走，做起 作来 是反的。 但 种手和脚的 作的 重复， 小朋友越 越没 ，老 教起来感到心 。 我也 其它方法，但是效果不很好。后来，我不断地走近小朋友，了解小朋友， 有些小朋友 左右都分不清，找到 个根源后，我把我的教学方法 整了。第一先 小朋友弄清楚身体的方位（左、右、前、后）；第二将原地 踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练习脚的动作时，先让每一个小朋友找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚（起动脚为左脚）；练习的过程中，我让小朋友喊着“左 - 右 - 左”的口号，这样有助于提高小朋友的注意力，（本来枯燥的）脚的上下起落动作变得有趣了，并结合“表扬”、“个人及小组展示”来调动小朋友的学习积极性。小朋友学习的效果就明显了。这种训练方法，收到了事半功倍的效果。 通过教学实践，我体会到：在对低年级小朋友进行队列队形练习时的耐心和细心必须要有足够，示范多次反复地做，当小朋友进行如何观察老师的示范动作适时加以指导，使小朋友学会观察；在示范位置上，教师也应考虑，选择一个使全体小朋友都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，应采用多变的形式。