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课堂提问艺术 课堂提问是新课改下新课程的需要，在传统的课堂教学中，问题几乎都是 由教师提出， 而新课程强调的是要给学生留下问题， 培养学生的问题意识， 不仅 教师提问要艺术， 还要让学生学会提问题， 以 问题为中心 的学习是新课程教学 的一种新模式。新课程强调，通过设计真实而又具有挑战性的开放式的问题情境， 引导学生参与探究思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习。具体而言， 主要体现在课程改革首先要解决学生的 开口 问题，要鼓励学生敢于发言， 表达 自己的所思、所想、所感。教师要创造提问的情景，让学生意识到他们能提问， 可以提问，有权提问，同时也允许老师答不出来，共同探讨研究解决，使学生的 学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。在《语文课程标准》中 关于教学评价有这样几段文字： 评价的着眼点主要在于能否在活动中主动地 发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料…… 在评 价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。 这些课程的 评价建议均可以聚焦为 -- 以问题为中心。 即教学时既让学生带着问题走 进 教材，又让学生提出问题走 出 教材。发现问题和提出问题，是学习的高境界。 只有学生不断地提问， 不断地提出有价值的问题， 才意味着课堂教学的成功。 学 生从敢于问 问题 到善于问 问题 ，是一个飞跃的过程，只有多问，勤问，最终 才能实现这个飞跃。知识来源于问号，著名发明家保尔 ? 麦克克里德说得好： 唯一愚蠢的问题是不问问题。 只要坚持不懈，就一定能悟出自己提问的方法， 成为一个善问的人。 不论是教师提问还是学生提问都要讲究提问的艺术和质量，那么提问 有哪些窍门可寻呢？ （一）从教师 教学 方面看： 周恩来同志指出： 任何艺术不掌握规律，不进行基本训练，不掌握 技术，是不行的。 课堂教学提问要注意 怎么问 的问题，就是要教师讲求提问的艺术。 用 什么样的方法才能使所提的问题学生乐于思考，积极回答呢？ 1、次序法 这种提问是根据教材的逻辑顺序， 依次提出一系列的问题。 在小学语文 课本中，课文一般都是按事件的发生发展、 人物出现的先后顺序来写的。 例如小 精选文库 学语文第九册 《田忌赛马》一课，根据 赛马 这一事件的发展顺序可设计以下提 问：课文讲了几次赛马？每次赛马的情况是怎样的？同样的马为什么比赛的结果 会不一样？田忌赛马这件事使你受到了什么启发？再如第七册《科利亚的木匣》 一课同样采用这种方法设计： 科利亚怎样埋木匣？怎样挖木匣？从埋木匣和挖木 匣的过程中得到了什么启示？通过这几个问题的解答， 学生既读懂了课文的主要 内容，也明白了作者的写作目的，从而自己也受到了启发。 2、铺垫法 在进行一堂新课之前或解决一个主要问题时， 可让学生先完成一些铺垫 性的准备题或在主要问题下设计几个铺垫性的问题， 这样可以起到铺路搭桥的作 用，利于学生掌握知识，减少难度。如第八册课文《我家跨上了信息高速路》 ， 课前先布置学生上网或查阅相关资料， 了解信息高速路是怎么回事？了解它有什 么好处？给我