《普通高中课程标准实验教科书思想政治1(必修)经济生活》教材结构分析.pdf

《普通高中课程标准实验教科书思想政治1 （必修）经济生活》教材结构分析 华南师范大学 陈友芳 第一单元生活与消费 各位老师，新教材 《经济生活》一共包括四个单元：第一单元 “生活与消费”、第二 单元 “生产、劳动与经营”、第三单元 “收入与分配”以及第四单元 “面对市场经济”，整 个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这 些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。 各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材 要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的 生活，贴近学生的实际。显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触 过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。 因此，教材从消费入手，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。 大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交 换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。根据这一逻辑，本单 元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。 第一课 “神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。 第一框 “揭开货币的神秘面纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费 需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币 是如何产生的。原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。这一思考使我们发现，货 币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。以上内容构成了本框的第 一目：货币的本质。 面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中 起一些什么样的作用。于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经 济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。这些构成了本框第二目“货币的基 本职能”的主要内容。 今天的人们都知道，我们进行商品交换使用的都是纸币，那么这又是怎么一回事呢？ 在本框的第三目，我们对纸币进行了科学分析。由于金属货币在流通中具有一些缺点，而纸 币拥有金属货币并不具备的优点，因此，纸币这种价值符号逐渐成为了世界各国通用的交换 媒介，然后教材接着分析纸币的流通规律，告诉我们如果纸币发行量过多，则可能引发通货 膨胀；如果纸币发行量过少，则可能引发通货紧缩。以上内容构成了本框的第三目：纸币。 第一课的第二框叫 “信用工具和外汇”。人们在经济往来的结算中，并不是只有现金 结算，而是经常使用各种信用工具进行结算。于是第一目“信用工具”集中介绍两种常见的 结算工具：信用卡、支票。老师们一定要注意，我们教材所说的信用卡是从广义上说的，而 不仅仅指贷记卡及准贷记卡。第二目“外汇”则专门介绍什么是外汇、什么是汇率以及人民 币币值为什么要保持稳定。 通过学习以上内容，有助于学生深入认识货币的本质及职能，有助于学生理性地对待 货币，克服拜金主义倾向。 前面说过，要消费、交换，人们还必须知道商品的价格，所以第二课 “多变的价格” 就领着我们去认识价格现象，这一课安排了两个框题：影响价格的因素；价格变动的影响。 第一框 “影响价格的因素”，由浅入深、由表及里地安排了两目。消费者在生活中经 常会发现同一商品的价格因时、因地而异，那么为什么会这样呢？教材首先就从这一司空见 惯的日常生活现象出发，引导学生思考：究竟是哪些因素在影响价格？在列举了气候、时间、 地域及生产条件等主要影响因素后，教材接着追问这些因素是通过什么渠道影响价格的，由 此得出“供给和需求的相互作用影响价格”这一理论，并对此作了深入的分析。以上内容构 成了本框第一目：供求影响价格。 但是价格的高低波动并不是任意的，它的背后有一个价值在起着决定性作用。于是教 材接着就分析商品的价值究竟是由什么决定的──由生产商品的社会必要劳动时间所决定， 随后分析了商品生产者为什么要提高劳动生产率，以及社会劳动生产率与商品价值量的关 系。最后，教材总结包括第一目在内的前面的理论，引出了价值规律这一重要经济规律。以 上就是本框第二目“价值决定价格”的内容。 如果说第二课第一框重点研究了供求对价格的影响，第二框则反过来，即研究价格变 动对生活及生产的影响。在第一目“对人们生活的影响”，教材首先分析了商品价格变化对 消