《学前儿童家庭教育与活动指导》课程标准(五专)武汉汇总.pdfVIP

学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库 《学前儿童家庭教育与活动指导》课程标准 《学前儿童家庭教育与活动指导》课程标准 建议课时数：36 适用专业： 学前教育专业 建议课时数：36 适用专业： 学前教育专业 一、课程性质 一、课程性质 《学前儿童家庭教育与活动指导》主要是研究出生至入学前儿童家庭教育活 《学前儿童家庭教育与活动指导》主要是研究出生至入学前儿童家庭教育活 动，揭示学前家庭教育规律，以提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。是学前 动，揭示学前家庭教育规律，以提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。是学前 教育专业专科教学计划中的一门必修课程。该课程的先修课程为 《学前卫生与保 教育专业专科教学计划中的一门必修课程。该课程的先修课程为 《学前卫生与保 育》、《学前心理学》和《学前教育学》，后续课程为《幼儿园班级管理》等。 育》、《学前心理学》和《学前教育学》，后续课程为《幼儿园班级管理》等。 二、课程目标 二、课程目标 学习此课程，有助于学生深刻理解学前儿童家庭教育的基本规律和特征，掌 学习此课程，有助于学生深刻理解学前儿童家庭教育的基本规律和特征，掌 握托儿所、幼儿园家长工作的基本知识和技能，以便在学前教育实践中能充分发 握托儿所、幼儿园家长工作的基本知识和技能，以便在学前教育实践中能充分发 挥家长的教育作用；掌握 《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6 岁儿童学习与 挥家长的教育作用；掌握 《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6 岁儿童学习与 发展指南》（试行）的精髓，进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园 发展指南》（试行）的精髓，进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园 教育的积极性，发挥家长在儿童教育中合作共同体及重要教育资源的作用；科学 教育的积极性，发挥家长在儿童教育中合作共同体及重要教育资源的作用；科学 育儿、促进儿童健康成长。 育儿、促进儿童健康成长。 学生应达到的具体职业能力目标： 学生应达到的具体职业能力目标： ● 掌握 《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6 岁儿童学习与发展指南》（试 ● 掌握 《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6 岁儿童学习与发展指南》（试 行）文件中家长工作重要性的意义，理解家长是幼儿教育中的重要资源和合作共 行）文件中家长工作重要性的意义，理解家长是幼儿教育中的重要资源和合作共 同体；能够记住、理解有关学前儿童家庭教育方面的重要术语、概念和观点。 同体；能够记住、理解有关学前儿童家庭教育方面的重要术语、概念和观点。 ● 能够运用学前儿童家庭教育的原理，说明学前儿童家庭教育的特征；并 ● 能够运用学前儿童家庭教育的原理，说明学前儿童家庭教育的特征；并 能从学前儿童家庭教育的现象中，概括出学前儿童家庭教育的基本规律，真正掌 能从学前儿童家庭教育的现象中，概括出学前儿童家庭教育的基本规律，真正掌 握各知识点之间的内在联系。 握各知识点之间的内在联系。 ● 能够综合运用学前儿童家庭教育的知识点，分析学前儿童家庭教育的成 ● 能够综合运用学前儿童家庭教育的知识点，分析学前儿童家庭教育的成 功经验和失败教训；指导家长设计出科学的育儿方案，发挥家长在儿童教育中合 功经验和失败教训；指导家长设计出科学的育儿方案，发挥家长在儿童教育中合 作共同体及重要教育资源的作用。 作共同体及重要教育资源的作用。 三、课程内容和要求 三、课程内容和要求 建议 建议 序号 教学单元 知识