科技创新实践活动方案.docxVIP

小学生科技创新实践活动方案 石桥镇拱齐小学 王三林 一、 活动目标： 1、 让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，在收集与交流的过程中培 养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。 2、 对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发学生的潜力。 3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。 二、 活动时间：一个月左右 三、 活动过程设计： 第一阶段：收集古今中外发明家、科学家的故事 一、 导入： 陶行知说过： 入类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之 人。”让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的天地里越飞越高。 二、 让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。 三、 学生自己设计，将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片好朋友。 第二阶段：结合生活实践，学习发明创造的技法 一、 谈话导入： 前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事，激发了大家发明创 造的兴趣，但是有了创造的兴趣并不等于创造， 我们还应掌握前人总结的创造技 法来实现自己的愿望。 二、 师生共同研究发明创造的基本技法。 1、找缺点 教师：顾名思义，就是对已有物品找出不足之处，然后再针对这些缺点进 行改进。30年前，日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点，把运 动鞋的平底改成凹底，解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种发明方法称 为缺点列举法。 学生以小组为单位，说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手，有这样 那样的缺点。想想改进的办法 2、启发法 教师：启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事 物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如：飞鸟启发飞机的发明，木梳启 发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗？ 3、组合法 教师：组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来，使之产生一种新的、 具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗？ 学生：画家海曼是个丢三落四的人，在画画时常找不到橡皮，为此，他不 得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做 法，于是回去研究设计了橡皮铅笔，并申请了专利，每年可得 50万美元的专利 费。 4、检核目录法。 此法几乎使用于一切领域里的创造活动，因此享有 创造法之母”的美称。 例如我国著名学者许立言、张福奎提出的 发明创造十二法”： 加一加：在原有的基础上加高、加厚、加多等。如万吨货轮、摩天大 厦的建造等。 减一减：在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散 如无 线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。 扩一扩：在原有事物的基础上放大、扩展，从而导致发明。如放大镜、 宽银幕、多功能器物的发明等。 缩一缩：在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明。比 如在有了挂钟、台钟之后，人们乂相继发明了怀表、手表、电子表等；还比如人 们发明的电脑笔记本等。 变一变：通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次序、轻重 等来实现发明。如电视机由黑白到彩色，由单频道到多频道，由单一画面到双画 面、多画面等。 改一改：在原有基础上改不足、改缺点、改不便，如方便食品 的发明等等。 联一联：即考虑事物的原因、结果之间的联系，考虑能否和其他东西 联系起来。如哈尔滨的卖鞋 女能手”杨华，她由 大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系，丁是，经过十年的观察与实践，看手测鞋号正确率达 到 100%。 学一学：学习别人的先进技术和工艺，以提高自己产品的产量或质量。 代一代：用另外的方法、另外的材料与零件来代替原有的东西。如以纸 代布制成衣，用大豆食品代替肉类等。 搬一搬：将某种事物移做他用，将原理、技术、方法、经验移做他用。 如超声波在生产、生活中的广泛应用等等。 反一反:颠倒事物的方向、顺序、结构等。如缝纫机的发明，就是反 过来把线纫在针尖上的一种机器的发明。 定一定：为事物定个界限、标准、型号等等，以求得新的发明设想。 三、全课总结： 创造的技法还有很多很多，这些方法互相交义、互相渗透。如果能理 解和运用这些发明创造的技法，那么必将大大开发我们的潜力，使每个同学都有 可能成为一个具有创造性的人才。同学们，努力吧！ 个人工作业务总结 本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司 使身为“西安中正矿业信息咨询有限公司” )，主要从事测量技术工作，至今已有三年。 在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工 作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。 在这三年中，在公司各领导及