阿长与《山海经》名师教案.pdfVIP

阿长与《山海经》名师教案 核心素养 1. 语言：积累重要词句、品味文章精彩词句 2. 思维：分析人物形象、学习欲扬先抑的写作手法、学习人物的语言、动作、细 节描写 3. 审美：体会欲扬先抑手法产生的艺术效果，感受一个普通人的美 4. 文化：感受一位大师对一个普通的小人物的深情， 体会大师的高尚的思想情怀， 学会去尊重、欣赏你身边的哪些普通人。 （一）教学建议 《阿长与山海经》是一篇写人记事的散文， 在让学生整体感知并能概况文章 所记的事的基础上， 感知作者在这些记叙中传递的感情。 在此基础上让学生进一 步学习本文的写作手法： 一是学习在人物描写中用到的欲扬先抑的手法， 二是品 味简洁而传神的人物描写。 （二）教学过程 第一课时 教学目标： 1.整体感知课文，概括文章中记叙长妈妈的事情。 2.品味文章中富有感情色彩的词句，领会鲁迅先生对长妈妈的思想感情。 3．找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法。 4 ．学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法。 教学重点： 品味文章中富有感情色彩的词句，领会鲁迅先生对长妈妈的思想感情。 学习鲁迅通过人物动作、语言描写、细节描写来塑造人物的写法。 教学难点： 1.找出表现作者对长妈妈情感态度变化的语句。 2.学习欲扬先抑的表现手法。 教学方法： 讨论法 精选文库 教学过程及内容： 一、导入新课 在上学期我们学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》 ，大家还记得里面 那个会讲故事的长妈妈吗？今天她再次出现在鲁迅的文章中， 这次鲁迅先生称她 为阿长，并把她和一部书《山海经》放在一起，这是为什么呢？让我们来一起走 进《阿长与山海经》吧！ 二、 问题探究 (一 ) 整体感知 知事知人 请同学们迅速阅读全文，用简洁语言概况文章记叙了长妈妈哪些事情呢？通 过这些事情同学看到了一个怎样的阿长呢？ 学生自己阅读课文，并进行概括、分析。然后请学生在班级交流。 明确： 长妈妈名字的由来——地位低下 长妈妈睡相不好——粗人、不拘小节 长妈妈喜欢切切察察——饶舌多事 长妈妈规矩烦琐、 “逼”着我吃福桔——淳朴善良、关爱孩子 长妈妈给我讲长毛的故事——无知而又淳朴 长妈妈给我买来《山海经》——热情真诚真、善良、关爱孩子 统而言之：长妈妈是一个纯朴热情、善良仁慈、关爱孩子的封建社会的普通 劳动妇女形象。 三、问题探究（二） 品味词句 感悟感情 对于这样一个阿长， 鲁迅先生对她是什么样的情感呢？请同学们再次阅读课 文找出文中能表现出作者对记叙人物蕴含感情的词句，分析作者的感情。 明确：文章中能流露出作者感情的词语“实在不大佩服” 、“最讨厌”、“无法 可想”→“非常麻烦”→“空前的敬意” 、“淡薄起来”、“完全消失”→“新的敬 意”→“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵 ! ”综观全文，作者对阿 长从“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福，抒发了自己 对长妈妈的同情、尊敬、感激、和思念之情。 四、问题探究（三） 统观全篇 学习写法 通过同学找的词句我们可以看出作者对阿长有厌恶， 有敬意、有深刻的怀念， -- 2 精选文库 但通过结尾的抒情的段落我们可以看出鲁迅先生对阿长是饱