《家庭投资理财》综合实践探究教学设计.pdf

高一 《经济生活》第六课综合探究系列活动设计 《投资的选择》教学设计 广州市第四中学 陈秋兰 【课程标准要求】 (一)内容目标 解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报 形式，说明不同的投资行为。 （二）提示与建议 1、银行贷款与储蓄的计算；购买保险、债券、股票的回报与风险；利润、利息、股息 的产生。 2、不同的投资行为，都是追求价值的增值，都伴随着一定的风险。 3、模仿：制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案。 【学习目标】 (一)知识目标 1、学生能够识记和理解股票、债券、保险等投资方式的相关基本知识； 2、学生能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利并能为家庭投资提出建设性意见； （二）能力目标 1、学生通过参与探究活动，初步掌握自主、合作、探究的学习方式； 2、学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的信息处理能力； 3、学生通过交互式学习，逐步建立起科学、客观的评价观念，学会听取反馈意见，有初步 的信息交流能力。 （三）情感态度价值观目标 1、学生在人机交互中学会合作，学会诚实守信，培养公民意识； 2、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能力和创新精神； 3、学生能在价值观的碰撞中，逐步树立正确的家庭观念，尊重、孝敬长辈。 【教法学法】 网络主题探究——Webquests模式。 说明：Webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级 思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。作为一个以探究为基础的学习活动， WebQuest其中的全部或大部份信息来自互联网。以自然地深化和扩展学习的方式把当前教 1 6 第 页 共 页 高一 《经济生活》第六课综合探究系列活动设计 学内容建立在先前教学内容的基础之上。WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分， 它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手 架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。 【手段应用】 创建以家庭理财为主题的Webquests学习网站。该学习网站包括： 1、前言。 目的：激发学生学习、探究的热情。 2、学习任务。 目的：给学生一个明确的学习任务。 3、资源导航。 目的：为学生完成任务提供合适的在线和离线资源。 4、评价标准。 目的：为学生提供一个任务完成质量的评价标准。 5、在线考试。 目的：及时检查、反馈学生对相关知识的学习效果 6、成果交流。 目的：为学生提供一个交流平台。 7、在线评价。 目的：迅捷反馈。 【教学进度】 第一阶段：理论学习 （2课时）； 第二阶段：探究与合作 （利用一周课余时间完成）； 第三阶段：展示与交流 （利用课余时间完成）； 第四阶段：评价与总结 （1课时） 第五阶段：提高与拓展 （利用课余时间完成） 【教学实施】 ★ 第一阶段 理论学习 ★ 一、学习 《经济生活》第六课 “投资的选择”，掌握家庭理财投资的基本知识。 二、在线考试：检测学习者对理论知识的掌握情况，及时反馈调控。（详见主题学习网站中 的 “在线考试”栏目） ★ 第二阶段 探究与合作 ★ 一、整个班在4——5个学生自由组合基础上，由教师按同组异质原则稍加调整后组成十个 学习小组。 二、学习小组组成一个投资理财考察团。 小组中各成员首先选定1-2个自己感兴趣的角色，明确角色任务，草拟出一份研究计划。 角色可以是： ●银行业务部主任：主要研究储蓄的种类及各自的收益情况，找出储蓄相对于其他理财 2 6 第 页 共 页 高一 《经济生活》第六课综合探究系列活动设计 项目的优缺点； ●债券投资顾问：理