14-微课设计单(有理数的乘方).docVIP

微课设计单 教师 学段 学科 教材（版本） 章 / 单元 课题 王信华 初中 数学 华东师大 §2.11 有理数的乘方 微课名称 重难点（概念） 关键词（用、隔开） 《有理数的乘方》 微课设计 有理数乘方的运算 幂、运算 微课 有理数乘方相关概念的教学及运算 简介 微课 1、理解有理数乘方的意义； 2 、掌握有理数乘方运算； 目标 3、经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验。 微课 制作课件——创设情境——提出疑问——导入新课 设计 阶段 时间 内容 旁白 备注 “ 假 如 把 一 张 厚 0.1 毫米的纸连续 对折 20 次，会有 导入 多厚呢？” 如果 学生亲自动手，切实体验感受，激发其 5＇ 一层楼有 3 米高， 寻求规律的欲望，为新课学习铺垫. 会 有 多 少 层 楼 房 呢？ 揭示乘方的概念、 通过复习旧知让学生自然归纳总结，从 读法，在 an 中 a 过程 22 ＇ 而得出乘方概念， 并用图表表示出有理 叫做底数， n 叫做 数的乘方各部分名称，形象直观，利于 指数。可读作： a 学生接受。 的 n 次方（或 a 的 n 次幂） 如：在 94 中 ， 底 数 是 （ ）；指数是（ ）； 幂 是 （ ） 读 作 （ ）。 巩固概念，探究规 律 ，出示例 1 ： （ -2 ） 6 读 作 什 通过学生自己做练习、探索规律，获取 么 ？ 并