小学科学学科学习评价方案.pdfVIP

小学科学学科学习评价方案 郑州市二七区棉纺路小学 吴佳洋 一、指导思想 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养， 并为他们继续学 习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。 学生通过科学课程的 学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情； 了解和认知水平相适 应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发 展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力， 以及用科学语言与他人交流和沟通的能力； 形成尊重事实、乐于探究、 与他人合作的科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有 创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 二、学习评价 学习评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的 问题，鉴定学习的质量水平。评价的内容包括科学知识、科学学习能 力和探究能力，以及对科学和科学学习的情感、态度和价值观。通过 学习评价确保课程实施的质量，促进学生科学素养的发展。 1、学习评价的原则 （1）以国家素质教育方针、基础教育课程改革理念、小学科学课程 标准为指导； 精选文库 （2）主体多元、方式多样； （3）覆盖课程目标的要求，对学生的科学素养进行综合性评价； 2、学习评价的内容 （1）科学知识； （2）科学探究； （3）科学态度； （4 ）科学、技术、社会与环境； 3、学习评价的方式 （1）过程性评价； （2）终结性评价； 三、具体评价的实施 1、过程性评价 过程性评价 评价项目 评价要素 评价等级描述 评价方式 课前准备： 材料准备 A、课前能自觉准备好课本、记录本等，能充分准备 小组互评、 （权重5%） 教师评 好当堂所需的其他实验材料。上课铃声结束时能安 静地在自己的位置上坐好，等待上课。 心理准备 B、课前能按要求准备好课本、记录本等，能准备实 验材料但不充分。 C、忘带课本、记录本等，没有准备实验材料。有左 顾右盼、交头接耳等现象。 -- 2 精选文库 A、能积极参与学习活动，乐于观察，勤于思考，大 自评 学习态度 互评 胆进行实践探究。 教师评 B、能主动参与