二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (7).docVIP

教学设计方案模版 《7的乘法口诀》教学设计方案 课程 义务教育课程标准实验教科书二年级上册72页《7的乘法口诀》 课程标准 《数学课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，数学教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。所以在本课的教学设计上，力求通过多种形式的动手操作和读，引导学生体会、领悟7的乘法口诀，在教学方式上，采用自主探究与合作学习的方式，引导学生编出7的乘法口诀，让学生合作、交流、分享，激发学生的主动意识和进取意识，培养学生的协作精神和自主信心。 教学内容 分析 《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。通过丰富、有趣的情景，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度，并结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。 教学目标 1、知识与技能：借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。? 2、过程与方法：让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。 学习目标 能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 学情分析 ?本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。 本节课在情景的创设上，考虑到低年级孩子以直观思维和形象思维为主的认知特点，创设生动活泼的情境来吸引。学生口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的，如果我们把课堂定位于让学生会背，会编、会用口诀这一表层认识上的话，那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的，就会逐渐失去新鲜感、甚至产生厌烦情绪。因此我在设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设了生动活泼的情境来吸引学生。通过拼摆七巧板，让学生寻找其中的规律，进一步发现 7 的乘法口诀之间的联系 …… 这一系列的过程让学生在游玩中不断发现新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。在这一过程中学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣，使原本静止的学习过程成了生动的学习场景。 重点、难点 1.教学重点：?初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。? 2.教学难点：?熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。 教与学的媒体选择 多媒体课件 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 回忆1－6的乘法口诀（可以是卡片制作乘法口诀和乘法算式、课件等方式） 教学活动步骤 序号 1 一、创设生动能趣的情境，激发学生学习兴趣。 1、小朋友你们喜欢看《西游记》吗？《西游记》里面的人物你最喜欢谁呢？（孙悟空）孙悟空打妖怪最厉害了，小朋友！你们的口算厉害吗？老师来考考你们用口算卡片。 2、课件出示唐僧坐着一只小船过河的情境。 这小船漂亮吗？其实这小船也可以用七巧板拼出来，小朋友想不想拼呢？先让学生数一数拼这只小船要几块七巧板？然后让小朋友在小组里合作拼一拼。 2 二、自主合作，创编口诀。 1、看着这张表格，你能把下面的口诀编写完整吗？打开课本72页请你完成。 2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。 3、学生汇报编写的乘法口诀，师板书其余口诀,并追问：你是怎么编出这句口诀的？（说一说口诀前后两部分表示意思？） 4、同学们，数一数，黑板上一共有几句口诀？（生答：7句）这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀） 5、现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。根据学生汇报，教师在黑板上出示口诀卡片。? 7、谈话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请你自豪地读一读7的乘法口诀，你能发现一些规律吗？? 8、那你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗？请大家试一试，自由地读读记记。学生读背口诀。? 9、谈话：我们一起来背一背，有没有信心？在背的过程中，你感觉7的乘法口诀中，哪几句比较容易记，哪几句难记一些？ 一七得七，七七四十九，三七二十一，比较好记。? 10、我们小朋友对西游记一定不陌生吧！出示图片及相关文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。在这段话中有两句