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农村中小学呼唤学者型教育领导 近年来，所在农村学校领导的软弱管理能力导致农村学校教学水平和 质量年年滑坡,其结果是学生流失，学校面临倒闭，或临近关门。教 师、家长和社会对学校怨声载道，关于学校的投诉也在诸类投诉中“名 列前茅”。农村学校的各项矛盾也凸显尖锐化。对于造成这种局面， 学校的领导在教师会上总结为自己的“人性化管理”导致这种局面， 为自己的无能找一片毫无根据的遮羞布。 我一直对领导的这种自称所谓“人性化管理”的模式表示公开质疑， 我甚至偏激的认为所谓“人性化管理”就是领导无能的表现，是在为 自己的无能找一个堂而皇之的代名词。仅此而已，因为他根本不懂得 何为管理和如何管理。有的学校领导们整天泡在酒缸饭桌中，对教育 教学不管不问，舍不得为教学投入丁点资金；相反，在来人招待和公 款吃喝上是十分舍得投入。一线的教师心痛的说：每当我们在班上全 力以赴的抓教学质量时，看到一帮领导脸红脖子粗，醉醺醺的来到学 校心里面就难受，教学的热情顿时减退了一大半。情况还不仅如此， 学校的各项管理都很糟糕，学校里除了教导处每天正常开门外，其余 各大部门都基本陷入瘫痪状态。部门领导齐全却没有任何作为。 “领导阵容强大，办事能力低效。”是对所谓的校务委员会的真实写 照。放眼周边学校情况也大都如此。领导多，不仅办事效率低，更重 要的是领导职位计算劳务（绩效工资），变