2009届高考历史二轮专题复习教案：古代中国的思想(新人教版).docVIP

高考资源网（），您身边的 高考专家 PAGE 1欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 PAGE 1 2009届高考历史二轮专题复习教案 古代中国的思想 【课标考纲】 【课程标准】 1．知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 2．知道汉代儒学成为正统思想的史实。 3．列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 4．列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 【考试大纲】 (1)春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。 (2)汉代儒学成为正统思想 董仲舒的儒学主张、汉朝儒学成为正统思想。 (3)宋明理学 程朱理学、王阳明的心学。 (4)明清之际的儒学 李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张。 【高考回眸】 【考情分析】 本专题也是高考命题的重点之一，08高考试题涉及本专题的主要考点情况如下： 试题分布 主要考点· 广东单科第５题 王阳明的思想 四川文综第１２题 法家对儒家学说的评价 山东文综第２７题 中国社会家庭伦理观的变化及其原因 宁夏文综第２７题 李贽的思想 上海卷第２题 法家思想 【真题体验】 （广东单科，５）清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是( ) A．孔子 B．程颢 C．朱熹 D．王阳明 解析：本题最好使用排除法，孔子倡导儒学，朱程倡导理学，而王阳明提倡的是心学，强调进行内心的反省，克服私欲，回复良知。故选D符合题意。 【应对策略】 　　复习本专题，要注重儒家思想演变的史实与阶段特征，并分析相应的原因和影响；关注主流思想演变的内在联系与彼此的比较；注重从文明的交流和融合的角度思考中西思想的相互影响。还应注意儒学思想中关于人与自然，人与社会和谐的观点，关注十七大和十七届三中全会相关内容。 【专题立意】 本专题的内容整合了课标中的“中国传统文化主流思想的演变”的内容，新教材的讲解采取的是专题纵向叙述的方式，优点是线索性强，缺点是阶段性差，学生很难形成正确的时空概念。尤其是中国古代史部分，这一缺陷尤为明显。故本专题整合时，打破了原来的结构，采取了按历史阶段进行整合的方式。把每一个时期的思想放在一起。这样， 有利于学生形成正确的知识定位，也有利于培养学生以不同的思维方式来学习历史，以弥补新教材的不足。 本专题内容应重视两个热点：一是传统思想中的儒家文化，如“孔子热”、“ 论语热” 还在升温。二是和谐社会。 【知识整合】 一、先秦时期的思想 (1)百家争鸣局面形成的背景 百家争鸣是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，其出现的背景如下：第一，当时社会经济和政治变化，为百家争鸣的出现创造了物质基础和政治前提。第二，剧烈的社会变革，使得思想异常活跃，迫使人们对各种社会问题加以探索，致使“士”这一社会阶层成为政治活动中的活跃者。第三，各国统治者迫于争霸战争和政治需要，纷纷招揽人才，优待士人。第四，私学的兴起和“学在民间”的出现，造就了一批以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。在当时的局势下，他们各抒己见，发表政治见解，相互诘难批驳，从而形成了百家争鸣的局面。 (2)诸子百家的代表人物及其主要思想 学派 代表人物 主要思想 墨家 墨翟 “兼爱”“非攻”“尚贤” 儒家 孔子 提出“仁”的学说，主张“为政以德”。主张“有教无类”，兴办私学。 孟子 “仁政”“民贵君轻”“以民为本”“性善论” 荀子 “仁义”和“王道”“制天命而用之”“性恶论” 道家 老子 “无为而治”；一切事物都有对立面，对立的双方是可以转化的；主张“以柔克刚” 庄子 世界是“我”的主观产物，主观唯心论；鄙视富贵利禄 法家 韩非子 历史向前发展，今必胜古，主张按现实需要变革；治国“以法为本”，“法不阿贵”，主张建立君主专制中央集权的封建国家 (3)百家争鸣的历史影响 百家争鸣是中国历史上第一次伟大的思想解放运动，为中国后世思想发展奠定了基础，其中，以孔孟为代表的儒家思想成为中国传统文化的主流思想。在很大程度上，百家争鸣构成了中华民族传统文化的基本精神，对后世影响重大而深远，直至今天。 二、秦汉时期的思想 (1)秦朝“焚书坑儒”：秦统一六国后，秦始皇采取“焚书坑儒”政策，儒家学派遭到沉重打击。 (2)董仲舒的新儒学思想 ①董仲舒提出了“春秋大一统”和“罢制百家，独尊儒术”的主张。②董仲舒提出了“天人合一”和“天人感应”学说。③董仲舒提出了“三纲五常”的处世道德标准。 (3)儒学成为正统思想 ①董仲舒的新儒学思想受到汉武帝的全面肯定。②汉武帝起用文学儒者数百人参与国家大政