九的口诀教案修改.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 教学内容：人教版小学二上《9 的乘法口诀》 教学目标：1、使学生理解9 的乘法口诀的来源和意义。 2、通过寻找规律，更好地记忆口诀。 3、初步掌握9 的乘法口诀，能运用9 的乘法口诀正 确求积，解决简单的问题。 教学重点：1、理解9 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 9 的乘法口诀，能正确求积。 教学难点：编制，记 9 的乘法口诀。 教具学具：课件，练习纸。 一.创设情境,导入新课. 出示孙悟空的图片, 师:同学们,看这是谁!(孙悟空) 如果用口 师:孙悟空还有话想对小朋友们说呢?仔细听一听，它都说了些什 诀的来源 来导入可 么？ 能更好 动画展示孙悟空的话: 话外音：大家好,我是有八九七十二变的齐天大圣孙悟空,想当年 我在炼丹炉里待了七七四十九天,炼成火眼金睛,遇到妖魔鬼怪不 管三七二十一,就将他们降服,经历了九九八十一难,终于帮助师 傅取得了真经.. 师:从刚才的话中,你有没有收集到一些数学信息呢? 生说出以上四句乘法口诀, 教师引导学生得出旧口诀: 七七四十九 三七二十一(7 的乘法 学习必备 欢迎下载 口诀) 新口诀: 八九七十二 九九八十一(9的乘法口诀) 师:今天我们就一起来学习9 的乘法口诀. 揭题并板书9的乘法口诀 ( 教学设想：通过孙悟空的话，教师提问： ,你有没有收集到 一些数学信息呢?课堂伊始就从数学的角度出发，利用情境，牢 牢抓住学生的注意力，从而复习了7 的乘法口诀，引出9 的乘法 口诀，揭示课题，过渡自然，一气呵成) 二.寻找口诀,探索意义. 1、 猜口诀。 师：我们已经学习了1-8的乘法口诀，猜猜看，9 的乘法口诀有 几句？为什么？（9句） 师：你都知道哪一句呢？是怎么知道的呢？ （教学设想：预设学生有这两种可能，一是事先父母教过就会背， 此处可找 一找每一 另外是猜测的，到底准确与否，真正的含义是什么，学生并不一 句口诀之 间的关系 定理解，所以教师铺垫一句：你是怎么知道的？为下面的验证作 下铺垫，元认知中提出我们的教学-是在反馈--评价体验--探索 反馈，这个循环的过程中去掌握知识的，所以每一个问题，我 们都要提得有效，有针对性，让学生有馈可反，能暴露学习中潜 在的问题） 生反馈，师板书9句口诀。 2、 验证口诀，探索意义。 学习必备 欢迎下载 师：小朋友们说出了这些9 的乘法口诀，但是到底准不准确呢？ 下面，我们就来验证一下，听清楚要求： (1)每人选一句口诀,写在纸上. (2)用自己喜欢的方法，进行验证。（例如画一画，算一算） (3)想一想，这句口诀表示什么意思? 投影反馈，验证其中几句，然后用这几句去解决其他的口诀。 （教学设想：选一句口诀，是为了更好地利用时间，让学生用画 一画，算一算等自己喜欢的方法去验证乘法口诀，在验证中体验 到乘法口诀的真正意义，另一方面也从文字模型跳跃的图象模型 与数字模型中，在多个模型中，加强学生对口诀的理解，反馈时 只验证其中的几句，然后利用这几句去解决其他的口诀，是为了 把口诀联系起来，加强知识之间的纵向渗透） 3、 读口诀 师：刚才我们用了很多方法验证了9 的乘法口诀，现在就一