心理健康教学规划优质方案计划规划方案教学学习教育亲子关系之Family优选教案学习教育教程优选教案学习资料汇总设计.docVIP

\\ Family 教案设计 一、 教谁——教学对象分析 （ 1）、总体定位 中学心理健康教育课程是素质教育的重要组成部分， 也是促进学生身心全面发展的核心课程。以情化人的心理健康课把培养高情商的学生作为永恒的追求， 从内部机制着手为学生发展过程扫除心理障碍， 为健全人格保驾护航。 本课程面向的教学对象主要是初中一、二年级的学生。 （ 2）、起始能力分析 ①、经过六年的小学生活，学生基本懂得“尊重父母” 、“感恩父母”等基本思想品德。 ②、学生大致了解目前与父母所处的关系。③、学生缺乏在处理亲子冲突问题的相关经验以及对理性行为的认识。④、由于处于特殊身心发展阶段——心理断乳期， 学生对于亲子关系还存在一系列的困惑。 学习者特征分析 群体特征：本课程学习者为处于特殊身心发展阶段——青春期的中学生， 已初步具有一定的抽象逻辑思维， 个体情感体验日以丰满， 自我意识不断增强。 在学习生活中，学生所面对的问题日益增多， 面对的问题情境也纷繁复杂。 在亲子关系方面，他们与父母的关系也发生了一系列微妙的变化， 他们对父母的依赖感降低，也希望得到父母的理解和尊重， 对父母的依赖表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持与保护，对父母的管教开始有抵触情绪， 4）、分析方法 课前访谈、观察法、教师预估、文献查阅 二、 为什么教——教学目标分析 1、知识与能力：通过本节课学习，使学生了解处于青春期自