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语文四年 级 下册 第一单元 4* 三月桃花水 一、创设意境， 导入新课 1. 观察图片，你看到了什么？ 图片展示的可能是哪个季节？ 潺潺的 流水 让我们看到了春姑 娘正向我们走来，她给我们带 来了 春天 的温暖，让我们看到 了地上草如茵、两岸柳如眉的 景象，三月 桃花流水 更是别有 一番风景。 2. 根据课文标题，请你猜一猜，本课《三月 桃花水》可能讲述哪些内容？ 春天、三月里、桃花、流水 二、细读课文， 引导疑惑 1. 自由朗读，比一比谁朗读得更流畅、更有感情。 2. 第 1 自然段，试着思考： （ 1 ）这一段文字里有几句话 ? 是什么句式 ? “是什么声音”？ ——三月桃花水的水声。 “是什么光芒”？ ——三月桃花水的水面。 （ 2 ）运用了什么修辞方法 ? 请你在课文中找出 和这两句话相对应的段落。 （ 3 ）再读文段，试着感受“小铃铛”般的流水声和 “明洁的丝绸”般的水面。 3. 有感情地朗读第 2 自然段。 啊，河流醒来了 ! 三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞， 向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个 小酒窝，在水中回旋。 （ 1 ）思考 : 当你读这一自然段时，你眼前会出现什么 样的景象 ? （ 2 ）试着想一想，课文中 “啊， 河流醒来了!” 作者 用了怎样的修辞手法 ? 表达了作者怎样的情感 ? 一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情 ; 一个“醒”字，把束缚一个冬天的河水重获新生的喜 悦写活了（拟人手法）。流动的水在舞动朝霞，水中 的浪花、漩涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”。 （比喻手法） （ 4 ）分小组朗读：分男、女同学读描写水声、水面 的段落。 4. 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出了哪些不同的音 乐 ? 这些不同的音乐与乡村生活有什么关系 ? 三月桃花水 是春天的明镜。为什么是明镜 ? 它照出了什么美景 ? 学习 第 3-4 自然段。 （ 1 ）有感情地朗读:“三月的桃花水，是春天的琴。” (2) 三月的桃花水都演奏出了什么声音呢 ? 读一读第 3 、 4 自然段，并在课文中画出描写声音的词语。 （ 4 ）这么多的声音交织在一起 , 一定非常好听，请同 学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听 ? 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响 ; 那纤细的低 语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心 ; 那碰着 岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… （ 3 ）将第四自然段两组句子的对比读，体会修辞手法 的妙用。 5. 学习第 5 、 6 、 7 自然段。 （ 1 ）自由朗读，初步感知书中描述的美景。 （ 2 ）那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落 告诉了我们 ? (3) 请快速阅读第 5 、 6 、 7 自然段，体会第 7 自然段，“地 上草如茵，两岸柳如眉”并在文中找出喜欢的句子用波浪 线画出来，多读几遍。 （ 4 ）再读文段，试着感受美丽的姑娘，明媚的春光，清 澈的河水，景色无与伦比。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云 ; 它看见垂柳 披上了长发，如雾如烟 ; 它看见一群姑娘来到河边， 水底 立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花 瓣 ..... 三、思维发散，自由想象 仿照句子，争当小诗人： 春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦 的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花 水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃 花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月 的桃花水，还会是什么呢 ? 请你也来说一说吧！ 三月的桃花水，是……