专题九 Ⅲ核心突破微专题文言实词.pptVIP

大轮复习讲义 专题九Ⅲ核心突破落实比方法更重要 微专题文言实词的积累方法  微语 文言文学习的关键是实词,实词的问题解决了,文言文学习的 难题也就迎刃而解了。文言实词也是高三文言文复习的重点和难点 难就难在它面广量大,需要长时间的记忆、积累。对于高考文言文 来说,到底要积累多少实词、哪些实词?如何做到有效而高效的积 累呢?这里略作介绍。  、文言实词积累的范围和数量 般而言,凡是教材中出现的文言词语,尤其是高中文言教材中的文言词 语,均是积累、掌握的范围。高考文言文与教材文言文的紧密关系,想必每位 考生都能了解到。那么,就具体个数而言,宜掌握300~500实词。这300 500个实词分别是: 1核心实词:200个 -级核心实词:120个。它们为广大师生所公认。(见《高考必背》)  二级核心实词:80个 按|拔拜报暴备比币辟薄|裁|操|策|曾差 长|朝陈|称出处传垂次存错|贷|德|独|多 夺发伐方分奉|负赋苟购果过假将|矜 景竟居课类名命逆披趣让稍舍身审 师释视疏图委闻务息系向延夷引游 贵直置志中  高频实词:80个 白表第|复反奉废伏|盖姑躬怀号径|加 觉旧激极|据略论敛谋内难遣|趋起|饶 夙|收市岁|署事矢输深脱|听通谓衔|雅 遇|援寓御有缘言状|征止张著自主字 至遂作 ‖足 乘伯临迁穷效许益云业退 肆知迫强|简 说明:除一级核心实词外,上面的实词参照上海《考试说明》所列“文言文 00个常见文言实词”,梳理近十年各地高考卷出现频率而得出的。)  二、文言实词积累方法 1分类记忆法 文言实词浩繁复杂,适当地归类识记,效果很好。如古代表示官职调动的 词语,表授予的,如征、召、辟、拜、除、迁等;表罢免的,如黜、罢、兔、 削、夺、废等;表调动的,如迁、调、改、转、出、徙等。人物类的,表年龄 的,如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立;表性情的,如直、清、聪、狡、佞、 贪;表修养、才华的,如精、修、通、博涉、善属文等。表示社会状态的,如 治、乱、兴、衰、盛等。  边练边悟1在横线上填出恰当的词。 )与学校有关的词语有:庠、序、太学、书院、国子监、童生、诸生等。 (2表少数民族称谓的有:蛮、夷、戎、狄等。  2源流识记法 对于多义实词,可以根据其本义,再引申到其他义项,由源通流,十分好 记。(参见前面实词部分 3故事助记法 对于复杂的多义词,也可以把它编成一个个小故事来记忆。如对于常见的 120个实词,已有完整的一套故事集。如“疾”字∶蔡人有足疾(病),不能疾 (快徒走。家人寻医。镇上有医,术高,常解民之疾(病痛苦。后蔡人愈,家人谢 医日:“乡间有庸医,尝疾嫉妒尔术,所幸未听之也。”医日:“吾疾痛恨) 天下如此者。”可依据此例自己编制一些小故事来记忆。  边练边悟2试以“奇”“属”为主体,编制历史小故事,把这两字的义项尽 可能地涵盖进去。 答案(示例奇:魏人见一舟,约七分有奇余),甚奇(认为…奇异之,叹日 “天下奇奇异才多矣!” 属:项羽力大无穷,名属(隶属天下第一。属恰逢天下反秦,举大业,属随 从者百万。后沛公入关,恨之。范增献计,属通“嘱”,嘱咐其邀沛公至军 营,于坐杀之。席间,项王数举酒属劝请沛公。沛公晓其意,乃佯醉归。范 增长叹日:“妇人之仁,吾属类、辈且为所虏矣!”后项王之祸相随属连接  4导图识记法 借助思维导图可以有效地进行联想、归类,极大地丰富拓展实词,最能形 成实词网络。如“望”的义项思维导图 仰视的样子日望洋 怨恨;责怪 望)盼:希望;期望 名望、声望 农历每月十五日