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三种课堂游戏增强二年级英语教学趣味性 篇一 名称：抢读字母 游戏的目的： 培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力 游戏准备：字母卡片 游戏的具体操作： 当我们完成字母的教授后，以教授 A ， B ，C ，D 为例 Teacher： now ，boys and girls ，please look at me ，I will show you the cards ，could you guess what this is ？ (教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全身 心的投入游戏中 ) S： ok ！ 教师将卡片藏在桌子下面， 藏在自己的背后， 开始的时候，一张一张的展示， 为了调节 学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时 有时候为了调节气氛， 教师假装让个别学生看到， 同时给予一个调皮的微笑， 学生将更喜欢 你。 注意事项： 对于抢答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学 生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。 教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，一个调皮的微笑，学 生将更加活跃。 教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积 极性。 AW* —- 篇二 名称： 26 对孪生兄弟 游戏的适用范围：所有年级 游戏的类型：输出型游戏 游戏的目的： 比学生的反应和观察能力， 通过动脑筋， 帮助学生记住 26 个字母的正确 笔画和发音。 游戏准备：字母拼图，厚纸片，绳子，纸条 ，糨糊 （依据学生的人数准备，但是纸条， 绳子要保证每个合 作组有一套，数目是 26） 游戏的具体操作 当我们教授完单词，通过了突破环节和教授完单词的写法后。 Teacher ：now ，boys and girls ，we will play a game ？ I will divide you into 6 groups .（ 教 师的语气要充满激 情，同时 要有神秘感， 特别在说我们要玩游戏的时候， 激发学生的兴趣 ） 然后， 教师根据班上的人数， 把全班按照每组 4 个 人的标准组成一个学习小组， 可以 前后两排的同学为一 组，以适应一般课堂教学的需要。 Teacher ： now ，do you get the lines ？ now ，please lookat me ？ （为了尽量的减少学 生听不懂的单词， 教师 做个示范， 以帮助学生理解， 教师在黑板上在厚纸板用 绳子圈出一 个小写字母，注意笔画一定要正确，然后用 纸折出一个大写字母 ）you will do it like me ！ which group is faster ？ （奖励机制的运用，看哪一个组最快， 奖 5 分，第二名奖 4 分， 依次下去， 同时教师也可以通 过限制时间来完成， 比如给大家五分钟的时间， 看哪个 组能 够完成，学生在制作的时候，教师要加强指导，如果 有同学先做完，可以要求他们去帮助 别的组的同学，但 是只能在周围的两组之间进行 ） 当学生完成以后 T： now ，boys and girls ， please read after me ？ （教师分别用升调和降调来带读， 激发学生的兴趣， 同 时要求持该字母的的组比一比看 哪组最快将字母举到头 顶上，如此反复，教师的语言，神态是很重要的，直到 熟练为止 ） 注意事项： （1）教师的神态，语态一定要注意神秘感，去激发学生的兴趣； （2）奖励，加分一定要敏感，时时注意给学生以 表扬，让学生得到成功的认可。 AW* —— 篇三 名称：谁最快 游戏的目的： 培养学生对于英语字母大小写的辨认能力 游戏的准备： 大，小写卡片各一套 游戏的具体操作： 在教授完学生所有的字母后 T： now ， boys and girls ， please read after me ？ if you dont do it，you will fail in the next game ！(教师要充满激 情，激发学生参加读书的欲 望， 不然会很平淡， 老师们千万不要走入带读的怪圈， 让学生产生动力， 为了下一步的游戏获胜 ) 带领学生复习一遍所有的字母。 T：I will give you the cards ，when I call A ，the little alphabet a ，you will stand up and speak it loudly ，who is faster ？ (奖励机制的运用 ) T ： A SS ：A T： Great ， Group 1 is faster . 在这个游戏中， 其中有个带读， 带读是很枯燥的，那么， 是什么去激发学生的学习的欲 望呢，就是具有